【单选题】【消耗次数：1】
教学程序是教师具体施教的步骤，其中最重要的是讲清教学程序设计的基本思想及其理论依据，关于教学程序下列说法错误的是（ ）.
①
教学重点如何突破应由学生探索，以培养其自学能力
②
要说清教学过程的总体结构及各个教学板块的时间分配
③
要说清主要教学环节的主要设计
④
要说清教学难点如何化解
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相关题目
【多选题】
以下属于教学过程最优化理论的基本思想的是(? )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
系统思想。综合考察教学过程中的各个要素之间的相互联系，完整有序地研究教学过程中各个要素的互相促进作用，力求使教学的全过程从整体上发挥其最优功能
③
整体思想。教学活动的优化，是教学系统各要素的合理组合，即形成最佳的教学结构，从而使教学系统的功能得到增强和充分发挥。教学活动的设计和组织，除了具体要素的改进和完善外，更注重从整体上关注教学各要素间的良好组合和协调，以求产生最好的系统效益
④
效率思想。教学过程的最优化从效率角度关注教学过程中的合理投入与高效产出的有机统一，以克服教学实践中的教学低效现象。
【判断题】
教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①
正确
②
错误
【单选题】
下述关于教学设计的提法中，错误的说法是（ ）
①
教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论
②
从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程
③
教学设计的目的是建构能 获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率.
④
教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价.
【单选题】
下列有关教学设计的说法中，错误的是
①
教学设计以优化教学效果为最终目的。
②
教学设计以学习理论、教学理论与传播学为理论基础。
③
教学设计的研究对象是整个教学系统。
④
教学设计的层次主要有三个：以产品为中心的层次、以课堂为中心的层次和以学生为中心的层次。
随机题目
【单选题】
Thistypeofuniversitycourseisnolonger___________todaysproblems.
①
relevant
②
relevantto
③
relevantwith
④
relevanton
【单选题】
—CanIborrowyourcameraforaweek?—.
①
Sure,hereyouare
②
Yes,youcanborrow
③
Yes,bringitwithyou
④
Itdoesn’tmatter
【单选题】
---DidyouhaveagoodtimeinThailandlastweek?---______,itwastoohot.
①
Notreally
②
Yeah,whynot
③
Oh,great
④
You’reright
【单选题】
Asyou_________thetownthefirstbuildingyouseeisthechurch.
①
approach
②
approaching
③
approached
④
approaches
【单选题】
Thefruit__________fromthetreewhenthewindblewhard.
①
felldown
②
drooped
③
droppedoff
④
droppeddown
【单选题】
Forasuccessfulbusiness,friendlyand______staffareessential.
①
lovely
②
hard
③
efficient
④
respective
【单选题】
CouldIborrowyourcarforafewdays?_____________.
①
Yes,youmayborrow.
②
Yes,goon.
③
Sure,hereyourare.Enjoyyourjourney.
④
Itdoesn’tmatter.