【单选题】【消耗次数:1】
下列说法正确的是(  ).
中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的特殊认识活动
中学数学研究是以中学数学教学现象为对象的一般认识活动
中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的特殊认识活动
中学数学研究是以中学数学教学内容为对象的一般认识活动
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相关题目
【判断题】 中学数学教学研究是以中学数学学习为对象的特殊认识活动,它是运用科学研究方法.
①  正确
②  错误
【简答题】 中学数学教学研究显著的特点及其作用.
【单选题】 一般认为,中学数学教学的研究涵盖哪两个方面?
①  学与知
②  教与知
③  教与学
④  学与听
【单选题】 在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系
①  阶段性目标
②  前期目标
③  后期目标
④  局部目标
【判断题】 中学数学教学的研究内容包括中学数学“教”与“学”两方面;具有综合性、实践性、理论性和发展性等特点。
①  正确
②  错误
【判断题】 中学数学教学研究的综合性是指中学数学教学是一门与数学、哲学、教育学、心理学、逻辑学等学科相关联的综合性学科。
①  正确
②  错误
【判断题】 关于中学数学教学的问题。主要是在一般教学理念下,研究新课程下的数学教学观、数学教学的特点、数学教学设计等重要课题。
①  正确
②  错误
【判断题】 中学数学教学研究的特点是综合性、实践性、理论性。
①  正确
②  错误
【判断题】 中学数学教学研究的方法大致可以归纳为:历史研究法、理论研究法、实证研究法、实例研究法。
①  正确
②  错误
【简答题】 简述中学数学课堂教学评价在实施课堂教学评价的两个阶段.
【简答题】 在新理念下,中学数学课堂教学评价更加强调哪几个变化?
随机题目
【单选题】 单层厂房中,用来承托围护墙的重量并将其传至柱基础顶面的构件是()
①  圈梁
②  连系梁
③  过梁
④  基础梁
【单选题】 其他条件相同时,钢筋混凝土框架侧移刚度最大的类型是()
①  现浇式框架
②  半现浇式框架
③  装配式框架
④  装配整体式框架
【单选题】 对于多跨连续的板梁,对支座为整浇的梁或柱,按弹性进论计算时,计算跨度一般可取()
①  支座中心线间的距离
②  板或梁的净跨
【单选题】 板内分布钢筋不仅可使主筋定位,分担局部荷载,还可()
①  承担负弯矩
②  承受收缩和温度应力
③  减少裂缝宽度
④  增加主筋与砼的粘结
【单选题】 C三根柱,中柱B柱间承受水平集中荷载作用,以下正确的分析是()
①  增大A柱截面,将减小C柱的柱顶剪力
②  增大A柱截面,将减小A柱的柱顶剪力
③  增大B柱截面,对B柱的柱顶剪力没有影响
④  增大B柱截面,将增大A、C柱的柱顶剪力
【单选题】 关于单层厂房柱吊装阶段的承载力和裂缝宽度验算,下列说法不正确的是()
①  柱自重应乘以动力系数1.1~1.3
②  柱的混凝土强度等级一般按强度设计值的70%考虑
③  一般宜采用单点绑扎起吊,吊点设在下柱的1/2处
④  当柱变阶处截面吊装验算配筋不足时,可在该局部区段加配短钢筋
【单选题】 在单层厂房排架计算中,吊车横向水平荷载作用在柱上的位置为()
①  牛腿顶面水平处
②  吊车轨道顶面水平处
③  吊车梁顶面水平处
④  上柱柱顶水平处
【单选题】 对于连续板受力钢筋,下面哪条是错误的()
①  连续板受力钢筋的弯起和截断,一般可不按弯矩包络图确定
②  连续板跨中承受正弯矩的钢筋可在距离支座
③  连续板支座附近承受负弯矩钢筋,可在距支座边缘不少于的距离处截断
④  连续板中受力钢筋的配置,可采用弯起式或分离式
【单选题】 当牛腿加载板过小或者混凝土过低,导致加载板下混凝土()
①  剪切破坏
②  斜拉破坏
③  局部受压破坏
④  弯曲破坏
【单选题】 下列关于建筑结构规则性的叙述中,不属于竖向不规则类型的是()
①  侧向刚度不规则
②  竖向抗侧力构件不连续
③  楼板局部不连续
④  楼层承载力突变