【判断题】【消耗次数：1】
数学教学设计一般含有4个要素：数学教学对象、数学教学目标、数学教学策略、数学教学设计方案评价.
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
根据数学教学和学习理论，数学教学设计过程大体可以分为4个不同阶段，下列哪个阶段是错误的（ ）.
①
数学教学内容分析
②
拓展数学教学方案
③
设计数学教学方案
④
评价数学教学方案
【单选题】
关于数学教学评价说法错误的是（ ）.
①
数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②
数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③
数学教学评价是作出价值判断的过程
④
数学教学评价是提高数学教学质量的过程
【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是（ ）.
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力，不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
【单选题】
关于活动区数学教学活动的设计的理解，错误的是（ ）
①
活动设计注重创设认知冲突，促进幼儿数学知识的自我建构
②
活动以目标为中心的设计，数学教育的价值不太高
③
活动设计没有明确的共同目标，注重幼儿的个体差异
④
以小组学习为主要形式
随机题目
【单选题】
在数控加工中，（ ）相对于工件运动的轨迹称为进给路线，进给路线不仅包括了加工内容，也反映出加工顺序，是编程的依据之一。
①
刀具原点
②
刀具
③
刀具刀尖点
④
刀具刀位点
【单选题】
零件的机械加工精度主要包括（ ）。
①
机床精度、几何形状精度、相对位置精度
②
尺寸精度、几何形状精度、装夹精度
③
尺寸精度、定位精度、相对位置精度
④
尺寸精度、几何形状精度、相对位置精度
【单选题】
制订加工方案的一般原则为先粗后精、先近后远、先内后外，程序段最少，（ ）及特殊情况特殊处理。
①
走刀路线最短
②
将复杂轮廓简化成简单轮廓
③
将手工编程改成自动编程
④
将空间曲线转化为平面曲线