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【单选题】【消耗次数:1】
按照新的数学课程理念,学生的数学发展不包括( ).
①
思维的逻辑性
②
知识与技能
③
数学思考
④
解决问题
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相关题目
【单选题】
新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
①
数与代数
②
统计与概率
③
空间观念
④
情感与态度
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【单选题】
《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、( )、解决问题、情感与态度四大方面。
①
数学与思考
②
数学与运算
③
数学与生活
④
成绩与升学
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【单选题】
数学课程内容不仅要包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的()。
①
A.数学解题方法
②
B.数学思想方法
③
C.数学知识技能
④
D.数学思考角度
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【单选题】
《普通高中数学课程标准》中指出,命题应依据(),注重对学生数学学科核心素养的考查,处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。
①
A.学业质量标准和课程内容
②
B.数学内容主线
③
C.教材内容
④
D.数学文化
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【单选题】
在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系
①
阶段性目标
②
前期目标
③
后期目标
④
局部目标
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【简答题】
数学课程论主要研究那些问题.
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【单选题】
下列不属于学生身心发展对数学课程要求的是( ).
①
可接受性
②
直观性
③
启发性
④
抽象性
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【单选题】
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
①
学生的需要观
②
国家的需要观
③
生活的需要观
④
儿童的发展观
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【单选题】
数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展,要经历多种水平,多种阶段。认知的发展呈现一定的规律,基于这些规律,要求数学课程有可接受性、直观性和( ).
①
抽象性
②
具体性
③
启发性
④
开导性
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【单选题】
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容( )。
①
数感
②
空间观念
③
应用意识
④
数学思考
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随机题目
【判断题】
m个属性的关系R和n个属性的关系S进行外链接后属性个数为m+n。
①
正确
②
错误
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【判断题】
E.F.Codd提出了网状数据模型。
①
正确
②
错误
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【判断题】
关系代数中,投影操作只对进行列处理,不会影响行数。
①
正确
②
错误
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【判断题】
数据库提供的数据独立性是通过修改数据库中的三级模式之间的映射关系实现的。
①
正确
②
错误
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【判断题】
数据库中的数据发生变化,数据库的模式就改变了。
①
正确
②
错误
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【判断题】
按照关系数据库参照完整性规则,外码的取值不能为空。
①
正确
②
错误
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【判断题】
一个表中的主键只可以有一个属性。
①
正确
②
错误
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【判断题】
关系代数中,自然连接操作要求两个关系的连接属性不仅具有相同的域,还需具有相同的属性名。
①
正确
②
错误
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【多选题】
下列关于视图的说法中正确的是( )
①
A.视图是从一个或多个基本表导出的表,它是虚表
②
B.视图可以被用来对无权用户屏蔽数据
③
C.视图一经定义就可以和基本表一样被查询和更新
④
D.视图可以用来定义新的视图
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【多选题】
设有课程关系Course(课程号,课程名,学分,开设专业号,先修课程号)和专业关系Speciality(专业号,专业名),则课程关系Course的外键是( )
①
A.课程号
②
B.开设专业号
③
C.先修课程号
④
D.学分
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