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【单选题】【消耗次数:1】
按照新的数学课程理念,学生的数学发展不包括( ).
①
思维的逻辑性
②
知识与技能
③
数学思考
④
解决问题
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相关题目
【单选题】
新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。
①
数与代数
②
统计与概率
③
空间观念
④
情感与态度
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【单选题】
《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、( )、解决问题、情感与态度四大方面。
①
数学与思考
②
数学与运算
③
数学与生活
④
成绩与升学
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【单选题】
数学课程内容不仅要包括数学的结果,也包括数学结果的形成过程和蕴涵的()。
①
A.数学解题方法
②
B.数学思想方法
③
C.数学知识技能
④
D.数学思考角度
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【单选题】
《普通高中数学课程标准》中指出,命题应依据(),注重对学生数学学科核心素养的考查,处理好数学学科核心素养与知识技能的关系。
①
A.学业质量标准和课程内容
②
B.数学内容主线
③
C.教材内容
④
D.数学文化
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【单选题】
在中学数学课程问题中要研究中学数学课程的总体目标和下列哪项的关系
①
阶段性目标
②
前期目标
③
后期目标
④
局部目标
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【简答题】
数学课程论主要研究那些问题.
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【单选题】
下列不属于学生身心发展对数学课程要求的是( ).
①
可接受性
②
直观性
③
启发性
④
抽象性
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【单选题】
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
①
学生的需要观
②
国家的需要观
③
生活的需要观
④
儿童的发展观
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【单选题】
数学课程的设计要符合学生认知发展的规律。认识发展,要经历多种水平,多种阶段。认知的发展呈现一定的规律,基于这些规律,要求数学课程有可接受性、直观性和( ).
①
抽象性
②
具体性
③
启发性
④
开导性
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【单选题】
下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容( )。
①
数感
②
空间观念
③
应用意识
④
数学思考
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随机题目
【判断题】
运作评估是危机公关结束前的全面评估,既包括对公关效果的评估,也包括对运作效力的评估。该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
数控机床主要是自动加工,能自动换刀、开/关切削液、自动变速等,其大部分操作不需人工完成,因而改善了劳动条件。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
管理软件包括( )
①
零件程序的输入输出程序
②
显示程序
③
以上内容全选
④
CNC装置的自诊断程序
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【单选题】
硬件处理速度快。造价低。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
复杂螺纹循环指令主要特点是每次背吃刀量递减,且按一定规律手动分配。该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
脉冲增量插补就是分配脉冲的计算,在插补过程中不断向各坐标轴发出相互协调的进给脉冲。控制机床坐标相应的移动。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
插补的任务就是要按照进给速度的要求,在轮廓起点和终点之间计算出若干中间点的坐标值。该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
主传动主要形式包括:带有二级齿轮变速、带有定比传动及由主轴电动机直接驱动。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
目前使用的插补算法有两类:一类是脉冲增量插补;另一类是数据采样插补。该说法( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
中断控制法根据程编进给速度计算出定时器/计数器的定时时间常数,以控制CPU中断。该说法( )
①
正确
②
错误
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