【判断题】【消耗次数：1】
数学教学的核心是师生的相互沟通和交流互动.
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
关于数学教学评价说法错误的是（ ）.
①
数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②
数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③
数学教学评价是作出价值判断的过程
④
数学教学评价是提高数学教学质量的过程
【单选题】
在数学教学中，如何进行互动式教育是值得我们探索的问题，下列说法错误的是（ ）.
①
要注意充分调动学生的积极性
②
教师的角色始终如一
③
了解学生的想法，有针对性的指导
④
为学生学习创设良好的学习环境
【单选题】
根据数学教学和学习理论，数学教学设计过程大体可以分为4个不同阶段，下列哪个阶段是错误的（ ）.
①
数学教学内容分析
②
拓展数学教学方案
③
设计数学教学方案
④
评价数学教学方案
【单选题】
关于数学教学目标说法错误的是（ ）.
①
数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②
要对学生掌握的知识有预期期望
③
学生应自由发挥其能力，不应要求学生掌握
④
上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
【简答题】
简要分析在数学教学中，如何进行这种互动式教学？
随机题目
【单选题】
下列有关非货币性资产交换的说法中，不正确的是（ ）。
①
非货币性资产交换可以涉及少量补价，通常以补价占整个资产交换金额的比例低于25%作为参考
②
当交换具有商业实质并且公允价值能够可靠计量时，应当以换出资产的公允价值加上支付的补价（或减去收到的补价）和应支付的相关税费作为换入资产的成本
③
不具有商业实质的交换，应当以换出资产的账面价值和为换入资产支付的相关税费作为换入资产的成本
④
收到补价时应确认收益，支付补价时不能确认收益
【单选题】
企业发生的具有商业实质且公允价值能够可靠计量的非货币性资产交换，在没有补价的情况下，如果同时换入多项资产，应当按照（ ）的比例，对换入资产的成本总额进行分配，以确定各项换入资产的入账价值。
①
换入各项资产的公允价值占换入资产公允价值总额
②
换出各项资产的公允价值占换出资产公允价值总额
③
换入各项资产的账面价值占换入资产账面价值总额
④
换出各项资产的账面价值占换出资产账面价值总额
【单选题】
2×18年1月，甲公司以一项无形资产换入乙公司的一台设备。甲公司换出无形资产的摊余价值为105万元，已提减值准备为15万元，公允价值为100万元。乙公司换出设备的账面价值为90万元，公允价值为100万元。假设该交换不具有商业实质，不考虑相关的税费。则甲公司换入设备的入账价值为（ ）万元。
①
100
②
90
③
110
④
95
【单选题】
下列项目中，属于货币性资产的是（ ）。
①
以摊余成本计量的金融资产
②
长期股权投资
③
以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的非交易性权益投资
④
交易性金融资产
【单选题】
关于公允价值的确定方法，下列表述不正确的是（ ）。
①
换入资产或换出资产存在活跃市场，以市场价格为基础确定公允价值
②
换入资产或换出资产不存在活跃市场，则说明公允价值不能可靠计量
③
换入资产或换出资产不存在同类或类似资产可比市场交易，采用估值技术确定公允价值
④
采用估值技术确定公允价值时，要求采用该估值技术确定的公允价值估计数的变动区间很小，或者在公允价值估计数变动区间内，各种用于确定公允价值估计数的概率能够合理确定
【单选题】
甲公司以一辆汽车换入乙公司的一辆货车。甲公司汽车的账面原价为30万元，已提折旧11万元，乙公司的货车账面价值为25万元，假设该汽车和货车的公允价值均无法合理确定，不考虑增值税等相关税费。甲公司换入货车的入账价值为（ ）万元。
①
30
②
19
③
21
④
25
【单选题】
非货币性资产交换，是指企业主要以固定资产、无形资产、投资性房地产和长期股权投资等非货币性资产进行的交换。该交换不涉及或只涉及少量的货币性资产（即补价）。少量的标准：收到或支付的补价/换出或换入较大一方的资产的公允价值小于（ ）。
①
20%
②
25%
③
30%
④
35%
【多选题】
企业应当分别按照下列（ ）原则对非货币性资产交换中的换入资产进行确认，对换出资产终止确认。
①
对于换入资产，企业应当在换入资产符合资产定义并满足资产确认条件时予以确认
②
对于换出资产，企业应当在换入资产符合资产定义并满足资产确认条件时予以确认
③
对于换出资产，企业应当在换出资产满足资产终止确认条件时终止确认
④
对于换入资产，企业应当在换出资产满足资产终止确认条件时终止确认