【判断题】【消耗次数:1】
数学教学的核心是师生的相互沟通和交流互动.
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相关题目
【单选题】 数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( )的过程。
①  交往互动
②  共同发展
③  交往互动与共同发展
【判断题】 数学教学是教师和学生之间的互动过程.
①  正确
②  错误
【单选题】 关于数学教学评价说法错误的是(  ).
①  数学教学评价是全面收集处理实施过程中的有关信息
②  数学教学评价是局部收集处理数学教学的设计
③  数学教学评价是作出价值判断的过程
④  数学教学评价是提高数学教学质量的过程
【判断题】 广义的师生互动是指在教育教学情境下教师个体与学生个体或群体之间在活动中的相互作用和影响。
①  正确
②  错误
【判断题】 网络教学支持平台可以包括师生交流模块
①  正确
②  错误
【单选题】 在数学教学中,如何进行互动式教育是值得我们探索的问题,下列说法错误的是(  ).
①  要注意充分调动学生的积极性
②  教师的角色始终如一
③  了解学生的想法,有针对性的指导
④  为学生学习创设良好的学习环境
【单选题】 根据数学教学和学习理论,数学教学设计过程大体可以分为4个不同阶段,下列哪个阶段是错误的(  ).
①  数学教学内容分析
②  拓展数学教学方案
③  设计数学教学方案
④  评价数学教学方案
【单选题】 关于数学教学目标说法错误的是(  ).
①  数学课堂教学前要明确教给学生什么知识
②  要对学生掌握的知识有预期期望
③  学生应自由发挥其能力,不应要求学生掌握
④  上课之前对课堂所讲述的内容要熟悉
【简答题】 简要分析在数学教学中,如何进行这种互动式教学?
【判断题】 师生互动是师生关系的一种表现形式。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 35.对青霉素引起的过敏性休克首选药是:( )
①  去甲肾上腺素
②  肾上腺素
③  麻黄碱
④  多巴胺
⑤  异丙肾上腺素
【单选题】 45.美托洛尔和普萘洛尔的区别,在于前者:( )
①  对β1 受体有选择性
②  对β2 受体有选择性
③  没有内在拟交感活性
④  用于治疗高血压病
⑤  抑制糖原的分解
【单选题】 药物滥用是指
①  医生用药不当
②  大量长期使用某种药物
③  未掌握药物适应证
④  无病情根据的长期自我用药
⑤  采用不恰当的剂量
【单选题】 成瘾性描述正确的是
①  药物引起的反应与个人体质有关,与用药剂量无关
②  等量药物引起和一般病人相似但强度更高的药理效应或毒性
③  久用药后,病人对药物产生精神依赖,中断用药后,
④  长期用药后,产生了生理上的依赖,停药后出现了戒断症状
⑤  长期用药后,需要逐渐增加用量才能保持药效不减
【单选题】 与受体亲和力及内在活性都强
①  激动药
②  拮抗药
③  部分激动药
④  竞争性拮抗药
⑤  非竞争性拮抗药
【单选题】 注射用局麻药液中加少量Adr,其目的是
①  预防局麻药过敏
②  预防手术中出血
③  预防支气管痉挛
④  预防心脏骤停
⑤  延长局麻药作用时间
【单选题】 以下哪点不是胰岛素的不良反应
①  低血糖反应
②  过敏反应
③  局部反应
④  白细胞减少
⑤  脂肪萎缩
【单选题】 18.反复使用麻黄碱时,药理作用逐渐减弱的原因是( )
①  肝药酶诱导作用
②  肾排泄增加
③  身体产生依赖性
④  受体敏感性增强
⑤  神经末梢的去甲肾上腺素贮存减少
【单选题】 对受体亲和力高的药物,它在机体内
①  排泄慢
②  排泄快
③  吸收快
④  产生作用所需的浓度较低
⑤  产生作用所需的浓度较高
【单选题】 青霉素治疗何种疾病时可引起赫氏反应?
①  大叶性肺炎
②  回归热
③  梅毒或钩端螺旋体病
④  破伤风
⑤  草绿色链球菌的心内膜炎