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【单选题】【消耗次数:1】
有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于?
①
下位学习
②
上位学习
③
并列结合学习
④
规则学习
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相关题目
【单选题】
有意义接受学习的同化有三种形式,从规则到例子的学习属于( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列结合学习
④
规则学习
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【单选题】
从规则到例子的学习实质上是一种( )。
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
发现学习
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【单选题】
从规则到例子的学习实质上是一种( )
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
发现学习
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【单选题】
从规则到例子的学习实质上是一种( )。
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
发现学习
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【判断题】
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。
①
正确
②
错误
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【判断题】
3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论,又称“认知同化学习理论”。
①
正确
②
错误
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【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【判断题】
指向素养的学习是深度的学习,即高认知、高投入、情境介入的主动学习;有意义的学习;亲身学习;累积学习;反思学习。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论,把学习分为从两个维度上进行划分:根据学习内容把学习划分为哪两项( ).
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
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随机题目
【单选题】
人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度是( )。
①
人生观
②
世界观
③
价值观
④
自然观
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【单选题】
任何人要走好自己的人生道路,创造有价值的人生,都应该协调好人与自然、自我生理与心理、个人与他人、个人与社会的关系。下列关于人与社会关系的说法中,正确的是( )。
①
个人完全被动地由社会决定
②
个人可以脱离社会而独立存在
③
个人只能适应社会而不能改造社会
④
个人与社会之间是相互依存、相互制约的
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【单选题】
党的十八大提出,要在全社会倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。其中,自由、平等、公正、法治属于( )。
①
社会层面的价值取向
②
个人层面的价值准则
③
国家层面的价值目标
④
道德层面的价值要求
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【单选题】
党的十八大提出要“深入开展法制宣传教育,弘扬社会主义法治精神,树立社会主义法治理念”。在社会主义法治理念中,被称为社会主义法治的核心内容的是( )。
①
依法治国
②
执政为民
③
公平正义
④
服务大局
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【单选题】
理想之所以能够成为一种推动人们创造美好生活的巨大力量,就在于它不仅具有现实性而且具有( )。
①
实践性
②
预见性
③
层次性
④
科学性
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【单选题】
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”反映了中华民族传统美德中的( )。
①
乐群贵和,强调人际和谐的精神
②
励志自强,崇尚精神境界的精神
③
勤劳勇敢,追求自由解放的精神
④
爱国奉献,以天下为己任的精神
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【单选题】
我国社会主义法治理念的基本内涵可以集中概括为“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”五个方面的内容。其中,作为社会主义法治核心内容的是( )。
①
依法治国
②
执法为民
③
公平正义
④
服务大局
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【单选题】
人们的理想信念遍及社会生活的所有领域,呈现出许多不同的类型。建立社会主义制度,并在全世界实现共产主义,属于( )。
①
生活领域的理想信念
②
职业领域的理想信念
③
道德领域的理想信念
④
社会领域的理想信念
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【单选题】
社会主义道德区别并优越于其他社会形态道德的显著标志是,社会主义道德建设( )。
①
以自由主义为原则
②
以明荣知耻为重点
③
以传统美德为特色
④
以为人民服务为核心
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【单选题】
违法犯罪行为应依法受到制裁和惩罚。这体现了法律的( )。
①
指引作用
②
强制作用
③
教育作用
④
预测作用
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