角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是

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【单选题】【消耗次数：1】

① 丰富幼儿的生活经验

② 提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料

③ 游戏情境的创设

④ 帮助幼儿选择适合的游戏主题

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【单选题】角色游戏的准备是游戏指导的前奏。其核心是（）

① 丰富幼儿的生活经验

② 提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料

③ C.游戏情境的创设

④ D.帮助幼儿选择适合的游戏主题

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【多选题】指导小班幼儿角色游戏时应注意

① A.玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些

② B.教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色

③ C.教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系

④ D.角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能

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【单选题】（）是角色游戏的核心。

① 角色扮演

② 生活经验

③ 活动环境

④ 游戏材料

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【单选题】指导角色游戏的核心问题是教师的指导与幼儿在游戏中的（）结合起来

① 主动性和积极性

② 主动性和综合性

③ 启蒙性和创造性

④ 创造性和随机性

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【单选题】可以（）是幼儿进行角色游戏的物质条件。

① 角色扮演

② 生活经验

③ 活动环境

④ 游戏材料

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【判断题】幼儿科学游戏类型有感官游戏，操作游戏，情境性游戏和运动性游戏。

① 正确

② 错误

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【多选题】小班幼儿亲子游戏准备策略主要包括（）。

① 活动过程中亲子双方的身心准备

② 充分尊重幼儿的兴趣

③ 游戏内容的选择

④ 游戏材料的提供和游戏经验的准备

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【多选题】小班幼儿亲子游戏准备策略主要包括（）。

① 活动过程中亲子双方的身心准备

② 充分尊重幼儿的兴趣

③ 游戏内容的选择

④ 游戏材料的提供和游戏经验的准备

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【单选题】中班幼儿在角色游戏中会（? ）。

① 不是按需要使用玩具，而是凭兴趣使用玩具

② 会按照角色需要使用玩具，能够按照角色要求行动，做出符合游戏角色身份所需要的动作

③ 会创造性的使用玩具，或者为游戏自制玩具

④ 有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系

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【单选题】中班幼儿在角色游戏中会（）。

① 不是按需要使用玩具，而是凭兴趣使用玩具

② 会按照角色需要使用玩具，能够按照角色要求行动，做出符合游戏角色身份所需要的动作

③ 会创造性的使用玩具，或者为游戏自制玩具

④ 有明确的角色意识，能够相互协调角色之间的关系

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【单选题】当代西方的女性主义文学批评属于( )模式。

① 心理分析批评

② 语言批评

③ 社会历史批评

④ 文化批评

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【判断题】从批评者与作者的关系来看，文学批评对作家不具有规范引导作用。

① 正确

② 错误

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【判断题】要对文学批评对象做出科学评价，就要善于抓住对象的共性特点以找到展开批评的突破口。

① 正确

② 错误

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【判断题】文学阅读的鉴赏功能，是指读者在文学阅读中会对文学文本发生审美感动。

① 正确

② 错误

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【多选题】文学阅读作为消费活动，有其特殊性，与一般物质消费不同的是，它( )。

① 不发生损耗

② 不会消失

③ 可以继续其生命

④ 有排他性

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【多选题】文学阅读不仅仅意味着文本阅读与理解，而是同时带有( )等功能。

① 消费

② 鉴赏

③ 认知

④ 批判

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【多选题】由于批评家具有较为系统的知识修养与理论背景，其思维更加( )。

① 科学化

② 客观化

③ 规范化

④ 理性化

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【单选题】文学文本是文学阅读的对象要素，其价值的实现必须通过( )。

① 媒体宣传

② 商业炒作

③ 文学阅读

④ 消费导引

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【单选题】小说家的语言意识、语言功力归根结底是建立在其( )上的，借此小说家才能捕捉并表达出对事物的独特感受。

① 母语

② 书面语

③ 口语

④ 标准语

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【单选题】根据批评形式和内容的性质，文学批评大致可以划分为四种基本类型：审美欣赏型批评、( )、道德教化型批评、消遣娱乐型批评。

① 传记批评

② 理性认知型批评

③ 社会历史批评

④ 心理分析批评

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