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【单选题】【消耗次数:1】
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。
①
概念学习
②
上位学习
③
下位学习
④
并列结合学习
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相关题目
【单选题】
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )
①
概念学习
②
上位学习
③
下位学习
④
并列结合学习
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【单选题】
如果学生已经有了“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”这种动物,这种学习属于( )。
①
概念学习
②
上位学习
③
下位学习
④
并列结合学习
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【单选题】
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①
A、上位学习
②
B、下位学习
③
C、并列结合学习
④
D、归属学习
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【单选题】
儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念,这种学习是( )
①
A、上位学习
②
B、下位学习
③
C、并列结合学习
④
D、归属学习
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【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
查看完整题目与答案
【单选题】
原有观念为下位,新学习的观念是原有观念的上位观念,这种学习是( )。
①
下位学习
②
上位学习
③
并列学习
④
结合学习
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【单选题】
儿童在知道了 “萝卜、白菜”等概念后,再学习 “蔬菜”时发生的学习属于什么学习?
①
下位学习
②
上位学习
③
并列结合学习
④
顿悟学习
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【单选题】
儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后,再学习“蔬菜”概念,这时的同化学习属于( )。
①
上位学习
②
下位学习
③
类属学习
④
并列结合学习
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【单选题】
学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
命题学习
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【单选题】
学生先学习了苹果、香蕉的概念,再来学习水果的概念,这属于( )。
①
上位学习
②
下位学习
③
并列结合学习
④
命题学习
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随机题目
【多选题】
商业银行证券投资的作用
①
分散和降低风险
②
保持资金的流动性
③
获取收益
④
合理避税
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【多选题】
商业银行现金资产包括(
①
在中央银行存款
②
存放同业存款
③
库存现金
④
在途资金
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【单选题】
认为商业银行资金的流动性不仅可以通过强化资产管理获得,还可以通过灵活地调剂负债实现的理论是()
①
资产管理理论
②
负债管理理论
③
资产负债综合管理理论
④
资产负债外管理
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【单选题】
商业银行灵活调度头寸的最主要的渠道或方式
①
贷款
②
同业拆借
③
存款
④
证券回购
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【单选题】
资产证券化起源于( )的()贷款。
①
美国 住房抵押
②
英国 住房抵押
③
美国 汽车贷款
④
英国 汽车贷款
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【单选题】
认为资金分配不受负债期限结构的限制,而仅受负债总量的制约的资产管理方法是
①
比例管理法
②
线性规划法
③
资金转换法
④
资金总库法
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【单选题】
测量一个企业仅靠变现其短期流动资产来满足其偿还短期负债的能力的指标是
①
杠杆比率
②
流动比率
③
盈利能力比率
④
现金比率
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【单选题】
商业银行存放在代理行和相关银行的存款是
①
存款准备金
②
贷款
③
存放同业存款
④
现金
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【单选题】
商业银行的主要负债和经常性的资金来源是
①
活期存款
②
定期存款
③
存款
④
储蓄存款
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【单选题】
商业银行保存在金库中的现钞和硬币是指
①
现金
②
库存现金
③
现金资金
④
存款
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