【判断题】【消耗次数：1】
同一资产在不同的评估目的下，评估值可能是不同的。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
关于资产评估特定目的的表述不正确的是（ ）
①
资产评估的特定目的是指引起资产评估的资产业务对评估结果用途的具体要求
②
资产评估特定目的对于资产评估的价值类型的选择具有约束作用
③
资产评估的特定目的是由特定经济行为所决定的
④
资产评估的特定目的和资产评估的一般目的无关
【单选题】
关于资产评估特定目的的表述不正确的是
①
资产评估的特定目的是指引起资产评估的资产业务对评估结果用途的具体要求
②
资产评估特定目的对于资产评估的价值类型的选择具有约束作用
③
资产评估的特定目的是由特定经济行为所决定的
④
资产评估的特定目的和资产评估的一般目的无关
【简答题】
评估目的在资产评估中有什么作用？
随机题目
【单选题】
关于说明文，下列说法错误的是（ ）。
①
说明文的重点，往往就是该事物区别于其他事物的本质特征
②
说明文的语言讲究准确、平实
③
说明文的结构安排，应采用“总一分一总”的基本思路
④
说明性是说明文区别于其他文体的显著标志
【单选题】
关于练习性记叙文，下列说法错误的是（ ）。
①
关于练习性记叙文，下列说法错误的是（ ）。 写作的中心内容是自己的所见所闻
②
不允许虚构和加工
③
写作时经常采用第一人称
④
表现的生活现象具有个别性、偶然性和具体性
【单选题】
下面关于教学测评的说法，正确的是（ ）。
①
形成性测评是在一个大的学习阶段、一个学期或整个课程终结时对学生进行的测评
②
总结性测评的结果一般只能作为有关的一种信息、资料，而不应计入学生的学业成绩
③
作文教学测评中的绝对性评价，只是把评价对象与客观标准进行比较，而不管其内部的各元素间的差别
④
在应用次数上，总结性测评一般要多于诊断性测评和形成性测评
【单选题】
在作文教学测评中，教师运用观察法测评的结果可以作为评定学生学业成绩的参考材料，但不宜作为评定成绩的直接依据，因为( )。
①
将观察法测评的结果作为评定学生学业成绩的直接依据，会使学生在同语文教师接触时产生紧张情绪，造成观察失真
②
观察测评法适用于测评不易量化的行为表现，得到的结果可靠性、精确度往往不高
③
观察测评法需要教师随时观察学生完成作文情况、课余练笔情况、参加写作社团情况、作品发表情况等，实施起来难度较大，很多教师不愿意运用它
④
观察测评法不利于全面、客观、真实地考察学生写作学习的状况