凡是能够带来未来收益的资产，都可以收益法评估。

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【判断题】【消耗次数：1】

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【判断题】运用收益法评估资产的价值，所确定的收益额应该是资产实际收益。

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【单选题】企业整体资产评估和可预期未来收益的单项资产评估一般采用（）。

① 市场法

② 成本法

③ 收益法

④ 清算价格法

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【多选题】在正常情况下，运用收益法评估资产价值时，资产的收益额应该是资产的

① 历史收益额

② 未来预期收益额

③ 现实收益额

④ 实际收益额

⑤ 客观收益额

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【单选题】收益法是指通过估测被评估资产（）收益的现值来判断资产价值的各种评估方法的总称。

① 过去

② 现在

③ 实际

④ 未来预期

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【判断题】关于政府补助，不论是与资产相关的还是与收益相关的补助，都可以按照经济实质，选择总额法或净额法。（　　）

① 对

② 错

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【判断题】无形资产的评估只能采用收益法进行。

① 正确

② 错误

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【单选题】采用收益法评估资产价值时，各指标间的关系是（）。

① 本金化率越高，收益现值越低

② 本金化率越高，收益现值越高

③ 未来收益对现值没有影响

④ 本金化率与收益现值无关

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【判断题】从资产评估实务的角度看，收益法评估主要涉及到以下3个关键因素：收益额、收益年限、折现率。

① 正确

② 错误

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【单选题】运用收益法评估企业时，预期收益预测的基础是（）。

① 评估基准日企业实际收益

② 评估基准日企业净利润

③ 评估基准日企业净现金流量

④ 评估基准日企业客观收益

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【单选题】运用收益法评估企业时，预期收益预测的基础是

① 评估基准日企业实际收益

② 评估基准日企业净利润

③ 评估基准日企业净现金流量

④ 评估基准日企业客观收益

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【判断题】幼儿游戏是适合幼儿年龄特点的一种没有有目的、没有有意识的，通过模仿和想象，反映周围现实生活的一种独特的社会活动。

① 正确

② 错误

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【判断题】建构性学习教师是协作的周密组织者和高级伙伴。

① 正确

② 错误

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【判断题】学前儿童的科学学习在不同的年龄阶段具有共同的特征：“儿童是天生的科学家”，儿童通过直接经验来认识事物，儿童的探究方法具有试误性，所获得的知识经验具有“非科学性”。

① 正确

② 错误

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【判断题】学习是建构性的，因为在学习中学习者必须对新信息进行精制并将其与其他信息关联起来，以便在保持简单信息的同时，理解复杂信息。

① 正确

② 错误

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【判断题】儿童是活动的主体，要调动儿童学习的主动性、积极性，使他们主动地动口、动手、动眼、动耳、动脑，去实际操作、体验和表现，实现儿童学习活动方式的自主性、参与性和合作性。

① 正确

② 错误

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【判断题】在建构主义的学习中，知识的累积是必要的，但这不是知识的简单叠加或知识的量变，而是对原有知识的深化、突破、超越或质变。

① 正确

② 错误

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【判断题】积极的情感和态度是个体持续发展的外在动力。

① 正确

② 错误

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【判断题】教师对幼儿的尊重在科学区域活动中可以表现为：尊重幼儿的选择（除非危害到幼儿的身心），而不是横加干涉。

① 正确

② 错误

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【判断题】科学区域活动是幼儿自主的科学探索活动，其目标设计应较为宽泛和模糊。

① 正确

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【判断题】知识是对现实的准确的、客观的反映。

① 正确

② 错误

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