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【单选题】【消耗次数:1】
对于无明显屈服点钢筋,设计时取( )作为强度设计值的依据。
①
条件屈服点
②
极限抗拉强度
③
极限抗压强度
④
屈服强度
参考答案:
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相关题目
【判断题】
对于有明显屈服点的钢筋,采用屈服强度作为强度指标,对于没有屈服点的钢筋,采用残余应变为0.3%的强度值作为强度指标,称为条件屈服强度点强度。
①
正确
②
错误
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【单选题】
我国混凝土结构设计规范规定:对无明显流幅的钢筋,在构件承载力设计时,取极限抗拉强度的( )作为条件屈服点。
①
75%
②
80%
③
85%
④
70%
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【单选题】
我国混凝土结构设计规范规定:对无明显流幅的钢筋,在构件承载力设计时,取极限抗拉强度的( )作为条件屈服点。
①
75%
②
80%
③
85%
④
70%
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【判断题】
对于无明显屈服的金属材料,规定以产生2%残余变形的应力值为其屈服极限,称为条件屈服极限或屈服强度。
①
正确
②
错误
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【判断题】
铸铁抗压强度极限明显低于抗拉强度极限。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
随着钢材牌号增大,屈服点和抗拉强度随之(),伸长率随之()。
①
提高提高
②
提高降低
③
降低提高
④
降低降低
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【单选题】
有明显屈服台阶的钢材,其强度设计指标取()。
①
屈服强度
②
极限抗拉强度
③
比例极限
④
破坏强度
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【单选题】
属于有明显屈服点的钢筋有:
①
冷拉钢筋
②
钢丝
③
热处理钢筋
④
钢绞线
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【单选题】
钢筋的屈服强度是指(??)。
①
屈服下限
②
比例极限
③
屈服上限
④
弹性极限
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【单选题】
钢筋的屈服强度是指()。
①
比例极限
②
弹性极限
③
屈服上限
④
屈服下限
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随机题目
【单选题】
( )也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。
①
梁启超
②
康有为
③
蔡元培
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【单选题】
( )儿童手工教学活动目标是在折叠、粘贴的基础上,开始接触工具。
①
A,2一3岁
②
3一4岁
③
4一5岁
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【单选题】
《画架绘画与儿童人格》的作者是(?? )
①
加登纳
②
艾修勒和哈特薇克
③
里德
④
阿恩海姆
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【单选题】
“能掌握一定的秩序和变化规律,发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的()
①
审美情感目标
②
审美创造目标
③
审美认知目标
④
审美表现目标
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【单选题】
“观察和感受自然万物的生命形象,体验大自然的无限变化和运动”体现了美术教育的()
①
审美感知目标
②
审美情感目标
③
审美创造目标
④
审美表现目标
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【判断题】
“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“培养孩子积极快乐地从事美术活动的态度”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
“避免功利化教育取向,实施合理的美术课程”体现了幼儿美术教育的创造性原则。
①
正确
②
错误
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【判断题】
对话法的教育特征之一是“强调环境对形成艺术能力的重要性,教师的质量和课程的设置在艺术学习中起着关键作用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
比纳认为7岁~14岁的儿童只能说出画而上的一些物体,不能认识到物体间的联系。
①
正确
②
错误
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