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教育实践的性质。

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相关题目

【多选题】教育理论与教育实践的关系为

① 教育理论与教育实践是共生共存的关系

② 教育理论与教育实践的辩证发展关系

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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【多选题】对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识，理论工作者和实践工作者之间存在许多差异，教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现

① 教育理论与教育实践本身的差异

② 教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态

③ 教育理论与教育实践同步发展

④ 教育理论与教育实践发展此起彼伏

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【多选题】正确把握民主教育的性质是有效实施民主教育的关键，也是弄清民主教育与其他各种教育之间关系的关键，民主教育的性质包括

① 民主教育是一种政治教育

② 民主教育是大众教育

③ 民主教育是终身教育

④ 民主教育就是公民教育

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【多选题】教育心理学对教育实践具有(　　)的作用

① A、描述

② B、解释

③ C、验证

④ D、预测

⑤ E、控制

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【单选题】（）是学前教育教学实践的主体。

① 幼儿园园长

② 学前儿童

③ 学前教育教师

④ 家长

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【判断题】教育科研的宏观概念是指教育实践、教育教学活动。

① 对

② 错

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【判断题】教育理论与教育实践要发生联系，一般要有一个中介，这个中介就是教育实践工作者的教育观念，只有通过这个中介，教育理论与教育实践的结合才能实现。

① 正确

② 错误

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【单选题】 ( )是将设计的幼儿园教育活动方案付诸教育实践的过程。

① 幼儿园教育活动的方法

② 幼儿园教育活动的目标

③ 幼儿园教育活动的实施

④ 幼儿园教育活动的内容

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【单选题】旧中国的学前教育性质是（）。

① 半殖民半封建性质

② 社会主义性质

③ 资本主义性质

④ 共产主义性质

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【判断题】从审计实践看，审计依据主要按审计性质进行分类。

① 正确

② 错误

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随机题目

【单选题】 52、（）布置就是将下分层平巷置于上分层平巷内侧，即处于上分层采空区下方，形成正梯形的区段煤柱。各分层平巷内错半个至一个巷道宽度。

① 水平式

② 外错式

③ 内错式

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【单选题】 40、工作面背向采区运煤上山方向推进的回来顺序，称（）。

① 后退式

② 前进式

③ 往复式

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【单选题】 24、刨煤机适用条件（）。

① 煤层厚度在2m以下，倾角较小

② 煤层厚度在2m以下，倾角较大

③ 煤层厚度在3m以下，倾角较小

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【单选题】 56、（）的特点是每一分层的区段平巷都是单独准备的，没有共用的区段集中平巷。

① 炮采

② 分层分采

③ 综采

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【单选题】 26、（）以下煤层是机采的最有利条件，设备不会因自重而下滑。

① 12°

② 10°

③ 8°

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【单选题】 44、在区内后退回采方式中，（）通风方式具有风流系统简单、漏风小等优点，但风流线路长，变化大。

① U型

② Z型

③ Y型

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【单选题】 4、巷道的长轴线与水平面垂直，如立并、暗井等，称为直立巷道，是否正确？（）

① 不正确

② 正确

③ 水平巷道

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【单选题】 36、为使风流能按规定路线流通，在相应地点需设置（）。

① 巷道

② 上山

③ 风门

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【单选题】 62、（）长壁采煤法取消了采(盘)区上(下)山，分带斜巷通过联络巷直接与运输大巷相联。

① 俯斜

② 仰斜

③ 炮采

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【单选题】 1、划分给—个矿井（或露天矿）开采的那一部分煤田，称为（）

① 井田

② 工作面

③ 采空区

④ 煤田

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