简述如何创设问题情境激发学生的学习动机

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简述如何创设问题情境激发学生的学习动机

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【单选题】创设问题情境的核心是( )

① 熟悉教材

② 了解学生

③ 实施启发式教学

④ 以多种形式创设问题情境并贯穿始终

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【单选题】创设问题情境的核心是（）。

① 熟悉教材

② 了解学生

③ 实施启发式教学

④ 以多种形式创设问题情境并贯穿始终

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【简答题】简述在教学实践中如何有效地激发学生的学习动机？

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【单选题】通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）

① A、合作学习

② B、发现学习

③ C、情境学习

④ D、指导学习

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【单选题】通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是

① A、合作学习

② B、发现学习

③ C、情境学习

④ D、指导学习

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【单选题】通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（）。

① 合作学习

② 发现学习

③ 认知主义

④ 行为主义

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【简答题】怎样激发学生的学习动机？

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【判断题】创立情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向。

① 正确

② 错误

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【多选题】根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( )

① 努力是成功的条件

② 成功是运气的作用

③ 成功能力的作用

④ 学习的材料的难度是成功的关键

⑤ 努力是有效的

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【多选题】如何将“激发学生学习的主体意识”这项原则落实在教学中？（）

① A.教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估

② B.教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流

③ C.教师不讲课，让学生来讲课

④ D.让学生制定合作规则

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【单选题】图所示电路中端电压U为（）。

① 8V

② -2V

③ 4V

④ -4V

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【单选题】已知接成Y形的三个电阻都是30Ω，则等效Δ形的三个电阻阻值为（）。

① 全是10Ω

② 两个30Ω一个90Ω

③ 全是90Ω

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【单选题】图所示电路中节点a的节点电压方程为（）。

① 8Ua－2Ub=2

② 1.7Ua－0.5Ub=2

③ 1.7Ua＋0.5Ub=2

④ 1.7Ua－0.5Ub=－2

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【单选题】关于理想电感元件的伏安关系，下列各式正确的有（）。

① u=ωLi

② u=Li

③ u=jωLi

④ u=Ldi/dt

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【单选题】以客观存在的支路电流为未知量，直接应用KCL定律和KVL定律求解电路的方法，称为（）。

① 支路电流法

② 回路电流法

③ 节点电压法

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【单选题】理想电压源和理想电流源间（）。

① 有等效变换关系

② 没有等效变换关系

③ 有条件下的等效关系

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【单选题】电路如图所示，电压源（）。

① 吸收120W功率

② 吸收0功率

③ 产生120W功率

④ 无法计算

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【单选题】电源电动势E=6V，内阻R0=3Ω，当负载获得最大功率时，负载电阻R为（）。

① R=1.5Ω

② R=3Ω

③ R=6Ω

④ 不能确定

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【单选题】 —Whatdopeopleheredoonweekends?—Well,somepeopleliketostayathome,but____liketogooutside.

① other

② otherone

③ others

④ another

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【单选题】 -Wouldyouliketoordernow?-----_________________________

① Iamfullnow.

② Butthepriceissohigh.

③ Yes.I’dlikefishandrice.

④ Thanks.Itisverykindofyou.

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