简述从儿童心理结构的维度，学前教育课程目标的划分。

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相关题目

【简答题】简述《幼儿园教育指导纲要》对学前教育课程目标的阐述。

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【多选题】学前教育课程目标的表述应该做到（）。

① 准确

② 清晰

③ 具体

④ 客观

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【单选题】下列关于学前教育课程目标的描述，错误的是（）。

① 目标的内容须有机整合

② 目标的水平要注重可行性和适宜性

③ 目标要明确具体

④ 目标制定后不宜修改

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【判断题】学前教育课程目标的水平要高出儿童的现有水平很多才行。（）

① 正确

② 错误

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【多选题】学前儿童心理卫生的目标是（）。

① 维护学前儿童的心理健康

② 促进学前儿童心理的正常发展

③ 将心理卫生纳入托幼机构管理的议事日程

④ 区分心理健康儿童和心理不健康儿童

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【判断题】学前教育课程目标，只能从教师的角度来描述。（）

① 正确

② 错误

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【简答题】简述学前儿童心理发展的趋势。

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【多选题】从教育范畴的维度，可从（）等方面，提出学前教育的课程目标。

① 德育

② 智育

③ 体育

④ 美育

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【单选题】学前儿童心理健康教育的目标要创设有助于学前儿童心理健康发展的( )。

① 空间

② 条件

③ 环境

④ 机会

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【单选题】学前儿童心理健康教育的目标要帮助学前儿童形成良好的( )。

① 人际适应能力

② 心理调适方法

③ 心理状态

④ 情绪情感

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随机题目

【单选题】当处理特定问题时的循环次数已知时，通常采用（）来解决。

① for循环

② while循环

③ do循环

④ switch语句

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【单选题】在下面循环语句中循环体执行的次数为（）。 for(int i=0; in/2) break;

① n/2

② n/2+1

③ n/2-1

④ n-1

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【单选题】在下面循环语句中循环体执行的次数为（）。 int i=0,s=0; while(s<20) {i++; s+=i;}

① 4

② 5

③ 6

④ 7

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【单选题】循环体至少被执行一次的语句为（）。

① for循环

② while循环

③ do循环

④ 任一种循环

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【单选题】循环语句“for(int i=0; i<n; i++) cout<<i*i<<’ ’;”中循环体执行的次数为()。

① 1

② n-1

③ n

④ n+1

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【单选题】在下面循环语句中循环体执行的次数为（）。 int i=0; do i++; while(i*i<10);

① 4

② 3

③ 5

④ 2

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【单选题】 switch语句能够改写为（）语句。

① for

② if

③ do

④ while

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【单选题】在下面循环语句中内层循环体S语句的执行总次数为（）。 for(int i=0; i<n; i++) for(int j=i; j<n; j++) S;

① n2

② (n+1)/2

③ n(n-1)/2

④ n(n+1)/2

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【单选题】存储以下数据，占用存储字节最多的是（）。

① 0

② ‘0’

③ “0”

④ 0.0

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【单选题】 x>0|| y==5的相反表达式为（）。

① x0 || y!=5

② x>0 && y==5

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