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犯罪预备形态的特征?
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相关题目
【判断题】 犯罪中止形态的本质特征是自动性。
①  正确
②  错误
【多选题】 根据刑法规定,犯罪预备是指为了犯罪而( )的行为。
①  排除犯罪障碍
②  准备工具
③  制造条件
④  消除犯罪痕迹
【多选题】 下列有关犯罪预备的说法哪些是正确的?
①  犯罪预备既可以是为了自己实行犯罪而预备,也可以是为了他人实行犯罪而预备
②  实施预备行为后由于行为人意志以外的原因而未着手实行的,属于犯罪预备
③  犯罪预备阶段的行为既可能成立犯罪中止,也可能成立犯罪预备
④  对于预备阶段的中止犯,除了适用中止犯的规定减免刑罚之外,还应同时适用预备犯的减免规定
【单选题】 下列对犯罪停止形态的认识错误的是( )。
①  犯罪既遂与犯罪未遂区别的关键在于是否实现了预期的目的
②  犯罪未遂与犯罪预备区别的关键在于是否着手实行犯罪
③  在犯罪过程中,可以成立犯罪预备、犯罪未遂,也可以成立犯罪中止
④  犯罪停止形态只存在于直接故意犯罪过程中
【简答题】 故意犯罪的停止形态?
【判断题】 故意犯罪的完成形态是犯罪既遂。
①  正确
②  错误
【多选题】 根据犯罪主观要件、犯罪形态的理论分析,下列关于犯罪中止的表述哪些是错误的?( )
①  甲为杀人而与李某商量并委托购买毒药,李某果然为其买来了剧毒药品。但10天后甲放弃了杀人意图,将毒药抛人河中。甲成立犯罪中止,而李某不应成立犯罪中止
②  乙基于杀人的意图对他人实施暴力,见被害人流血不止而心生怜悯,将其送到医院,被害人经治疗后仍鉴定为重伤。乙不是犯罪中止
③  丙对仇人王某猛砍20刀后离开现场。2小时后,丙为寻找、销毁犯罪工具回到现场,见王某仍然没有死亡,但极其可怜,即将其送到医院治疗。丙的行为属于犯罪中止
④  丁为了杀害李四而对其投毒,李四服毒后极端痛苦,于是丁将李四送往医院抢救脱险。经查明,毒物只达到致死量的50%,即使不送到医院,李四也不会死。丁将被害人送到医院的行为和被害人的没有死亡之间,并无因果关系,所以丁不能成立犯罪中止
【多选题】 犯罪的基本特征是犯罪的基本特征是
①  社会危害性
②  主观恶性
③  刑事违法性
④  应受刑罚处罚性
【单选题】 犯罪的本质特征是( )。
①  犯罪是应受刑罚惩罚的行为,具有应受刑罚惩罚性
②  犯罪是触犯刑律的行为,具有刑事违法性
③  犯罪是严重危害社会的行为,具有严重的社会危害性
④  犯罪是触犯法律的行为,具有违法性
【单选题】 刑法规定:“为了犯罪,准备工具、制造条件的,是犯罪预备”。这一规定属于法的构成要素中的
①  法律原则
②  法律规则
③  法律概念
④  法律技术性规定
随机题目
【单选题】 埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机,比如12~18岁阶段的发展冲突是( )
①  勤奋感对自卑感
②  主动感对内疚感
③  自我同一性对角色混乱
④  自主感对羞耻感
【单选题】 最早提出“关键期”这一概念的是( )
①  劳伦兹
②  埃里克森
③  皮亚杰
④  维果斯基
【单选题】 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是( )
①  观察法
②  测验法
③  问卷法
④  实验法
【单选题】 下列属于间接收集资料的方法是( )
①  观察法
②  测验法
③  调查法
④  个案研究法
【单选题】 四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥,但当问她小明有没有妹妹时,她却回答没有。这体现了丽丽的( )思维特征。
①  可逆性
②  不守恒性
③  自我中心性
④  守恒性
【单选题】 下列不是前运算阶段的特征的是( )
①  早期的符号功能思维
②  自我中心性
③  思维的片面性
④  守恒概念形成
【多选题】 按学习的意识水平,学习可分为( )
①  内隐学习
②  接受学习
③  外显学习
④  发现学习
⑤  意义学习
【多选题】 教育心理学是一门交叉学科,其主要关注( )。
①  发展与教育
②  学习与教学
③  认知与个性
④  一致与差异
⑤  教育与教学
【多选题】 以下属于学生间认知方式差异的是( )
①  场独立与场依存
②  独立型与顺从型
③  沉思型与冲动型
④  辐合型与发散型
⑤  外倾型与内倾型
【多选题】 下列属于操作性条件作用基本规律的是( )
①  习得
②  正强化
③  负强化
④  消退
⑤  惩罚