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犯罪预备形态的特征?
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【判断题】 犯罪中止形态的本质特征是自动性。
①  正确
②  错误
【多选题】 根据刑法规定,犯罪预备是指为了犯罪而( )的行为。
①  排除犯罪障碍
②  准备工具
③  制造条件
④  消除犯罪痕迹
【多选题】 下列有关犯罪预备的说法哪些是正确的?
①  犯罪预备既可以是为了自己实行犯罪而预备,也可以是为了他人实行犯罪而预备
②  实施预备行为后由于行为人意志以外的原因而未着手实行的,属于犯罪预备
③  犯罪预备阶段的行为既可能成立犯罪中止,也可能成立犯罪预备
④  对于预备阶段的中止犯,除了适用中止犯的规定减免刑罚之外,还应同时适用预备犯的减免规定
【单选题】 下列对犯罪停止形态的认识错误的是( )。
①  犯罪既遂与犯罪未遂区别的关键在于是否实现了预期的目的
②  犯罪未遂与犯罪预备区别的关键在于是否着手实行犯罪
③  在犯罪过程中,可以成立犯罪预备、犯罪未遂,也可以成立犯罪中止
④  犯罪停止形态只存在于直接故意犯罪过程中
【简答题】 故意犯罪的停止形态?
【判断题】 故意犯罪的完成形态是犯罪既遂。
①  正确
②  错误
【多选题】 根据犯罪主观要件、犯罪形态的理论分析,下列关于犯罪中止的表述哪些是错误的?( )
①  甲为杀人而与李某商量并委托购买毒药,李某果然为其买来了剧毒药品。但10天后甲放弃了杀人意图,将毒药抛人河中。甲成立犯罪中止,而李某不应成立犯罪中止
②  乙基于杀人的意图对他人实施暴力,见被害人流血不止而心生怜悯,将其送到医院,被害人经治疗后仍鉴定为重伤。乙不是犯罪中止
③  丙对仇人王某猛砍20刀后离开现场。2小时后,丙为寻找、销毁犯罪工具回到现场,见王某仍然没有死亡,但极其可怜,即将其送到医院治疗。丙的行为属于犯罪中止
④  丁为了杀害李四而对其投毒,李四服毒后极端痛苦,于是丁将李四送往医院抢救脱险。经查明,毒物只达到致死量的50%,即使不送到医院,李四也不会死。丁将被害人送到医院的行为和被害人的没有死亡之间,并无因果关系,所以丁不能成立犯罪中止
【多选题】 犯罪的基本特征是犯罪的基本特征是
①  社会危害性
②  主观恶性
③  刑事违法性
④  应受刑罚处罚性
【单选题】 犯罪的本质特征是( )。
①  犯罪是应受刑罚惩罚的行为,具有应受刑罚惩罚性
②  犯罪是触犯刑律的行为,具有刑事违法性
③  犯罪是严重危害社会的行为,具有严重的社会危害性
④  犯罪是触犯法律的行为,具有违法性
【单选题】 刑法规定:“为了犯罪,准备工具、制造条件的,是犯罪预备”。这一规定属于法的构成要素中的
①  法律原则
②  法律规则
③  法律概念
④  法律技术性规定
随机题目
【判断题】 教育目的和教育目标是一对相同的概念。
①  正确
②  错误
【判断题】 儿童手工进入基本形状期的年龄人约与绘画象征期的年龄相当。
①  正确
②  错误
【单选题】 提出”儿童以游戏为生活”的观点,主张“游戏性的教育”的是我国著名幼儿教育家()
①  陶行知
②  陈鹤琴
③  张雪门
④  王守仁
【单选题】 根据占布森和沃尔克的视觉悬崖试验,婴儿获得深度知觉的年龄大约是()
①  2个月以后
②  3个月以后
③  4个月以后
④  5个月以后
【单选题】 命题画可分为物体画和( )。
①  写生画
②  情节画
③  临摹画
【单选题】 德国教育家福禄培尔认为幼儿园教育的基础是()
①  游戏
②  自然
③  语言
④  观察
【单选题】 加登纳认为儿童艺术知觉发展的第二阶段是()
①  符号认知期
②  写实高峰期
③  审美参与的危险期
④  写实终结和审美感受初期
【单选题】 教师用散文来引导绘画“瞧这两片新叶,多象是两只蝴蝶在花丛中开心地飞舞”,体现了美术教学中的()
①  作品临摹法
②  情景观察法
③  联想迁移法
④  语言描述法
【单选题】 美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为()
①  四个阶段
②  五个阶段
③  六个阶段
④  七个阶段
【单选题】 就造型美术教学方法而言,我国20世纪初期幼稚园主要摹仿采纳的是经由( )传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
①  法国
②  德国
③  日本