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数学学习理论：布鲁纳的认知学习理论、奥苏伯尔的有意义学习理论、建构主义学习理论等告诉我们学生的有效数学学习活动主要呈现出哪些特点？
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相关题目
【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习内容把学习划分为哪两项（ ）.
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
【多选题】
联结主义学习理论认为( )
①
一切学习都是通过条件作用建立的
②
学习是在刺激与反应之间建立联结
③
强化在学习中起着重要作用
④
认知结构是学习的基础
⑤
习惯是反复练习与强化的结果
【多选题】
联结主义学习理论认为( )。
①
一切学习都是通过条件作用建立的
②
学习是在刺激与反应之间建立联结
③
强化在学习中起着重要作用
④
认知结构是学习的基础
⑤
习惯是反复练习与强化的结果
【单选题】
奥苏伯尔为了说明他的有意义学习理论，把学习分为从两个维度上进行划分：根据学习的方式把学习划分为哪两项。（ ）.
①
接受学习和发现学习
②
主动学习和有意义学习
③
接受学习和领悟学习
④
机械学习和有意义学习
【简答题】
简述奥苏伯尔的学习理论给我们的启示.
随机题目
【单选题】
由供给规律可以直接得出的结论是（）。
①
生产技术提高会使得商品的价格下降
②
消费者收入增加，该商品供给量增加
③
生产商品的成本增加，该商品的价格上升
④
商品价格越高，生产者对商品的供给量越大
【单选题】
完全竞争厂商的短期供给曲线是（）
①
SMC曲线超过收支相抵点以上的部分
②
SMC曲线超过停止营业点以上的部分
③
SMC曲线上的收支相抵点和超过收支相抵点以上的部分
④
SMC曲线上的停止营业点和超过停止营业点以上的部分