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【简答题】【消耗次数:1】
结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出[填空1],以课程的行为目标为导向[填空2]
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相关题目
【单选题】
幼儿园教育活动,从结构化程度看,不包括( )。
①
无结构活动
②
低结构活动
③
稳结构活动
④
高结构活动
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【单选题】
幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是( )
①
每天进行各种结构化活动的时间相等
②
各种教育活动在结构化的程度上相同
③
在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题,处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。
④
花在各领域教育活动的时间相等
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动( )
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到预设,对预设的目标采取灵活的态度
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【简答题】
幼儿园课程编制是包括幼儿园[填空1]、[填空2]、教育活动的组织 以及课程评价的实施在内的整个过程
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【简答题】
谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。
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【简答题】
幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向[填空1][填空2]
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【单选题】
幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动,越来越倾向于( )。
①
关注教育事件
②
关注预设目标
③
运用非统一的标准评价教育过程
④
用同一标准评价全体幼儿
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【判断题】
学科课程将知识分成类别,这种课程反映的是以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征,它们都是高结构化的。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
心肌细胞超常期内兴奋性高于正常,因此
①
兴奋传导速度高于正常
②
自动节律性高于正常
③
动作电位幅度大于正常
④
刺激阈值低于正常
⑤
刺激阈值高于正常
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【单选题】
房室延搁的生理意义是使
①
心房、心室不会同时收缩
②
心室肌动作电位幅度增加
③
心室肌有效不应期延长
④
心室肌不产生强直收缩
⑤
心室肌动作电位持续时间延长
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【单选题】
室性期前收缩之后常出现代偿性间歇的原因是
①
窦房结的节律性兴奋延迟发放
②
窦房结的节律性兴奋少发放了一次
③
房室结暂时不能传导动作电位
④
室性期前收缩时心室肌的有效不应期很长
⑤
窦房结传来的冲动落在期前兴奋的有效不应期内
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【单选题】
在心动周期的下列各时相中,左心室容积最大的是
①
心房收缩期末
②
等容舒张期末
③
减慢充盈期末
④
快速充盈期末
⑤
快速射血期末
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【单选题】
心脏收缩力增强时,静脉回心血量增加,这主要是因为
①
动脉血压升高
②
血流速度加快
③
心输出量增加
④
舒张期室内压降低
⑤
静脉压增高
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【单选题】
在正常情况下,支配全身血管舒缩活动、调节血压的主要传出神经是
①
交感缩血管神经
②
交感舒血管神经
③
迷走神经
④
副交感舒血管神经
⑤
窦神经和主动脉神经
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【单选题】
心率减慢(形成动脉血压的其他因素不变)时,将增加的是
①
动脉舒张压
②
动脉收缩压
③
心输出量
④
平均动脉压
⑤
动脉脉搏压
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【单选题】
血液在毛细血管内流动的线速度比在微动脉内的慢,这是因为毛细血管的
①
口径较小
②
管壁较薄
③
血压较低
④
总横截面积大
⑤
可扩张性较大
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【单选题】
某患者在胃大部分切除后出现巨幼红细胞性贫血的原因是对哪项物质吸收障碍
①
蛋白质
②
叶酸
③
维生素B12
④
脂肪
⑤
铁
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【单选题】
内源性凝血途径的始动因子是
①
因子Ⅻ
②
因子Ⅱ
③
因子Ⅹ
④
因子Ⅶ
⑤
因子Ⅰ
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