【单选题】【消耗次数:1】
我国建筑结构设计规范采用( )。
以概率论为基础的极限状态设计方法
破坏阶段计算法
允许应力法
以单一安全系数表达的极限状态设计方法
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相关题目
【判断题】 工程结构设计宜采用以概率理论为基础、以分项系数表达的极限状态设计方法。
①  正确
②  错误
【单选题】 建筑结构的设计极限状态是()
①  承载力极限状态、正常使用极限状态、耐久性极限状态
②  强度极限状态、正常使用极限状态
③  承载力极限状态、稳定极限状态
④  抗力极限状态、作用极限状态
【单选题】 目前,除疲劳计算外,建筑结构均采用()设计方法,用分项系数设计表达式计算。
①  非概率
②  容许应力
③  最大荷载
④  以概率理论为基础的极限状态
【判断题】 建筑结构的极限状态有承载能力极限状态和正常使用极限状态。
①  正确
②  错误
【多选题】 下列钢结构计算所取荷载设计值和标准值,哪些符合现行钢结构设计规范
①  A.计算结构或构件的强度、稳定性以及连接的强度时,应采用荷载标准值
②  B.计算结构或构件的强度、稳定性以及连接的强度时,应采用荷载设计值
③  C.计算疲劳和正常使用极限状态时,应采用荷载标准值
④  D.计算疲劳和正常使用极限状态时,应采用荷载设计值
【单选题】 我国混凝土结构设计规范规定:混凝土强度等级依据( )确定。
①  圆柱体抗压强度标准
②  轴心抗压强度标准值
③  棱柱体抗压强度标准值
④  立方体抗压强度标准值。
【单选题】 我国混凝土结构设计规范规定:混凝土强度等级依据( )确定。
①  圆柱体抗压强度标准
②  轴心抗压强度标准值
③  棱柱体抗压强度标准值
④  立方体抗压强度标准值。
【单选题】 在建筑设计的基础上选择结构方案,确定结构类型,进行结构计算与结构设计,最后完成结构施工图,该阶段为()。
①  建筑设计
②  结构设计
③  施工图设计
④  设备设计
【单选题】 《混凝土结构设计规范》对于剪扭构件承载力计算采用的计算模式是:
①  混凝土和钢筋均考虑相关关系
②  混凝土和钢筋均不考虑相关关系
③  混凝土不考虑相关关系,钢筋考虑相关关系
④  混凝土考虑相关关系,钢筋不考虑相关关系
【单选题】 我国混凝土结构设计规范规定:对无明显流幅的钢筋,在构件承载力设计时,取极限抗拉强度的( )作为条件屈服点。
①  75%
②  80%
③  85%
④  70%
随机题目
【单选题】 在选编科学教育内容时,应联系当地的自然环境和文化背景,这是选编内容的( )原则
①  季节性
②  地方性
③  系统性
④  科学性
【单选题】 必须符合儿童的知识经验和发展水平,这是选编内容的( )原则
①  启蒙性
②  发展性
③  系统性
④  科学性
【单选题】 ( )是指同一方面的内容按难易、繁简的程度予以安排
①  直线式上升
②  螺旋式上升
③  爬坡式上升
④  旋转式上升
【单选题】 下面不是我国学前儿童科学教育常用的选编方法的是( )
①  以季节为主线选编内容
②  采用单元式选编内容
③  根据科学教育的各个领域选编内容
④  以幼儿兴趣为主选编内容
【单选题】 学前儿童科学教育三种选编方法都是以( )预先安排为主
①  教师
②  园长
③  《纲要》
④  幼儿自己
【单选题】 学前儿童科学教育内容的特点之一,在认识周围环境的同时,进行( )教育
①  环境保护
②  品德
③  科学
④  社会
【单选题】 为了体现科学与技术的关系,学前儿童科学教育内容的特点之一就是( )
①  引导儿童了解人体自身
②  进行环境保护教育
③  从儿童的身边取材
④  让儿童感受技术和崇尚科学
【单选题】 ( )的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上逐步形成概念的一种方法
①  分类
②  实验
③  观察
④  种植与饲养
【单选题】 观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官,去感知客观世界的事物与现象,使之获得具体的印象,并在此基础上( )概念的一种方法
①  逐步形成
②  共同形成
③  逐一形成
④  统一形成
【单选题】 下列动物适合学前儿童饲养的是( )
①  乌龟、金鱼、蝌蚪、小鸟
②  乌龟、金鱼、蛇、小鸟
③  甲鱼、金鱼、蝌蚪、小鸟
④  乌龟、金鱼、蝌蚪、老鹰