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【单选题】【消耗次数:1】
受弯构件正截面承载力计算基本公式的建立是依据( )形态建立的。
①
界限破坏
②
适筋破坏
③
少筋破坏
④
超筋破坏
参考答案:
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相关题目
【单选题】
受弯构件正截面承载力计算基本公式的建立是依据哪种破坏形态建立的()。
①
超筋破坏
②
适筋破坏
③
界限破坏
④
少筋破坏
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【单选题】
受弯构件正截面承载力计算基本公式的建立是依据哪种破坏形态建立的( )。
①
适筋破坏
②
少筋破坏
③
超筋破坏
④
界限破坏
查看完整题目与答案
【单选题】
受弯构件正截面承载力计算基本公式的建立是依据哪种破坏形态建立的
①
少筋破坏
②
适筋破坏
③
超筋破坏
④
界限破坏
查看完整题目与答案
【单选题】
受弯构件正截面承载力计算的依据是适筋梁正截面破坏的()。
①
第Ⅰ阶段末的应力状态
②
第Ⅱ阶段的应力状态
③
第Ⅱ阶段末的应力状态
④
第Ⅲ阶段末的应力状态
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【单选题】
受弯构件斜截面承载力计算公式的建立是依据( )破坏形态建立的。
①
斜压破坏
②
剪压破坏
③
弯曲破坏
④
斜拉破坏
查看完整题目与答案
【单选题】
受弯构件斜截面承载力计算公式的建立是依据( )破坏形态建立的
①
斜压破坏
②
剪压破坏
③
斜拉破坏
④
弯曲破坏
查看完整题目与答案
【单选题】
在受弯构件适筋梁破坏中,受拉钢筋刚屈服时梁的承载力( )。
①
达到最大承载力
②
接近最大承载力
③
离最大承载力较远
④
承载力开始下降
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【判断题】
适筋破坏与超筋破坏的界限相对受压区高度 的确定依据是平截面假定
①
正确
②
错误
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【判断题】
适筋破坏与超筋破坏的界限相对受压区高度ξbx的确定依据是平截面假定。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【单选题】
下列那个条件不能用来判断适筋破坏与超筋破坏的界限()。
①
<img src="20190717/1563355841336561.jpg" title="1563355841336561.jpg" alt="第三章3节-1.jpg"/>
②
<img src="20190717/1563355866737356.jpg" title="1563355866737356.jpg" alt="第三章3节-2.jpg"/>
③
<img src="20190717/1563355904408257.jpg" title="1563355904408257.jpg" alt="第三章3节-3.jpg"/>
④
<img src="20190717/1563355907380423.jpg" title="1563355907380423.jpg" alt="第三章3节-4.jpg"/>
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随机题目
【判断题】
学前教育主要通过培养政治家和培养合格公民来间接地影响社会政治。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
()是教师和儿童双方围绕某一个主题自由地发表想法和意见。
①
活动法
②
谈话法
③
口授法
④
调查法
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【判断题】
亲子活动内容的选择要符合幼儿的年龄特点和发展水平,关注家长需求。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
可以在就餐前对幼儿行为进行评析,批评教学活动中表现不好的幼儿。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
学前儿童教学活动室内环境的创设,要以教研活动为主线。()
①
正确
②
错误
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【多选题】
游戏特点间的辩证关系包括()。
①
假象中有现实
②
愉快中有严肃
③
自由中有规则
④
练习中有想象
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【判断题】
学前教育教师的劳动效果很快就能显现。()
①
正确
②
错误
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【判断题】
学前儿童教学活动,是儿童在积极主动的活动过程中完成的。()
①
正确
②
错误
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【多选题】
社会性表演游戏使儿童()。
①
以别人身份出现
②
把自己当成别人来意识
③
产生自我中心
④
学会理解他人
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【判断题】
逻辑变量的取值,1比0大。
①
正确
②
错误
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