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近代中国的资产阶级与无产阶级同时产生。
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【单选题】 中国无产阶级逐渐代替资产阶级成为近代中国民族民主革命的领导者是在( )。
①  辛亥革命以后
②  五四运动以后
③  北伐战争以后
④  南昌起义以后
【判断题】 中国无产阶级诞生的时间早于中国的资产阶级.
①  正确
②  错误
【判断题】 社会主义社会的基本矛盾无产阶级与资产阶级的矛盾.
①  正确
②  错误
【多选题】 下列关于近代中国城市小资产阶级的说法正确的有( )
①  属于劳动者阶级
②  中国革命的可靠同盟军和基本动力之一
③  包括广大的知识分子和青年学生、小商人、手工业者和自由职业者
④  属于资产阶级范畴
⑤  中国革命最可靠的同盟军和主力军
【单选题】 14.无产阶级反对资产阶级的斗争中,最具决定意义的是()
①  理论斗争
②  议会斗争
③  经济斗争
④  政治斗争
【单选题】 在近代中国,官僚垄断资产阶级提出的建国方案是要?
①  继续半殖民地半封建的旧中国
②  建立资产阶级共和国
③  建立新民主主义共和国
④  建立人民民主共和国
【多选题】 在近代中国,中国民族资产阶级没有发展起来的原因在于()
①  A帝国主义的侵略
②  B封建制度的根深蒂固
③  C中国民族资产阶级先天发育不足
④  D外国资本、官僚资本、封建势力的多重压迫
【单选题】 近代中国第一个资产阶级性质的革命政党是?
①  中国同盟会
②  中华革命党
③  兴中会
④  光复会
【判断题】 近代中国革命的性质是资产阶级民族民主革命。
①  正确
②  错误
【单选题】 近代中国产生的新的被压迫阶级是?
①  民族资产阶级
②  工人阶级
③  资产阶级
④  农民阶级
随机题目
【单选题】 以下哪种教学模式在学习理论上体现了行为主义与认知主义的结合(B )。
①  肯普模式
②  史密斯—雷根模式
③  巴纳赛的教学设计模式
④  马什的一般传播模式
【单选题】 根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题,教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )。
①  学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
②  学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
③  学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
④  学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
【单选题】 学校教学系统中最基本的构成要素包括( )四个方面。
①  教务部门、教学部门、学生、教材
②  教师、学生、教室、教学内容
③  教师、学生、教材、教学媒体
④  校长、教师、教室、学生
【单选题】 肯普模式(1977)这一教学设计模式强调四个基本要素,分别为( )。
①  媒体选择、教学目标、可控性和学习者分析
②  教材组织、学习者特征,教学活动和教学评价
③  教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价
④  学习者特征、灵活性、适应性和教学目标
【判断题】 各国监管机构对金融机构的监管,主要是对金融机构日常运营的监管。
①  正确
②  错误
【单选题】 ()要分隔的二、三个活动空间。适应开放式学习的需要
①  校门口
②  广场
③  教室
④  工作坊
【单选题】 “皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的()原则。
①  信任原则
②  多关注
【单选题】 幼儿园物质环境从从范围来看可以分为园区环境,教室环境 和()。
①  区角环境
②  自然环境
【单选题】 5岁儿童站立时眼睛的水平高度一般是( )厘米。
①  94
②  99.9
③  105.5
④  110
【单选题】 ()一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围
①  精神环境
②  物质环境
③  社会环境
④  人文环境