基底附加应力P0作用下，地基中附加应力随深度Z增大而减小，Z的起算点为（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 基础底面

② 天然地面

③ 室内设计地面

④ 室外设计地面

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【单选题】从室内设计地面至基础底面的垂直距离称基础的埋置深度。

① 正确

② 错误

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【单选题】宽度均为b，基底附加应力均为P0的基础，同一深度处，附加应力数值最大的是（）。

① 方形基础

② 矩形基础

③ 条形基础

④ 圆形基础（b为直径）

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【判断题】从室外设计地面至基础底面的垂直距离称基础的埋置深度。

① 正确

② 错误

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【单选题】当地基中附加应力曲线为矩形时，则地面荷载的形式为：（）。

① 条形均布荷载

② 矩形均布荷载

③ 无穷均布荷载

④ 均布荷载

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【单选题】深度相同时，随着离基础中心点距离的增大，地基中竖向附加应力（）。

① 斜线增大

② 斜线减小

③ 曲线增大

④ 曲线减小

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【判断题】基础的埋深是指室外设计地面至基础底面的垂直距离.

① 正确

② 错误

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【单选题】某柱作用于基础顶面的荷载为800kN，从室外地面算起的基础深度为1.5m，室内地面比室外地面高0.3m，基础底面积为4m2，地基土的重度为17kN/m3，则基底压力为（）。

① 229.7kPa

② 230 kPa

③ 233 kPa

④ 236 kPa

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【单选题】土中自重应力起算点位置为（）。

① 基础底面

② 天然地面

③ 室内设计地面

④ 室外设计地面

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【单选题】均质土体在局部荷载作用下，荷载中心点下沿深度方向地基的竖向附加应力分布规律是（）

① 均匀分布

② 直线分布

③ 折线分布

④ 曲线分布

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【判断题】混凝土在剪应力和法向应力双向作用下，抗剪强度随拉应力的增大而增大。

① 正确

② 错误

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【单选题】丝绸之路经济带圈定共计（）个省、自治区、直辖市。

① 12

② 11

③ 14

④ 13

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【单选题】改变自己对某一事件的解释，就能缓解压力，这种方法是（）

① 认知重构

② 寻求社会支持

③ 增强控制

④ 积极应对

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【单选题】下面不符合校本研修的基本原则的说法是（）

① 以校为本突出特色

② 聚焦课堂注重实效

③ 关注测评，强化反思

④ 面向全员整体推进

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【单选题】教师职业的内在要求是（）。

① 爱国守法

② 爱岗敬业

③ 关爱学生

④ 为人师表

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【单选题】不仅要提出问题，还要提供可选择的答案，只允许在问卷所限制的范围内进行挑选的问卷属于（）

① 封闭式问卷

② 开放式问卷

③ 综合式问卷

④ 无结构式问卷

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【单选题】建立整体备课理念（）

① 从小到大，从细到粗，课标、全册、单元、课时，瞻前顾后

② 课标、教材、高考、课堂、教师、学生等，教师需要理清的教学要素

③ 以上均正确

④ 以上均不正确

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【单选题】对于一线教师来说，开展研修的出发点和落脚点是（）

① 提高教师知名度

② 提升学校知名度

③ 教师的专业发展

④ 提高学生成绩

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【单选题】关于规划课题表述正确的一项是（）

① 规划课题一般课题参与人不少于3人。

② 规划课题题目一般不允许变动，也不允许有子课题。

③ 规划课题主持人一般没有职称要求。

④ 规划课题一般重点围绕学校管理层面的难点热点或教育教学的中观层面问题。

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【单选题】课堂训练设计坚持六性（）

① 和谐性。单一性。典型性。挑战性。趣味性。多样性

② 针对性。层次性。典型性。挑战性。趣味性。多样性

③ 针对性。层次性

④ 以上均不正确

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【单选题】课堂与学习（）

① 好课堂来自好教师，好教师源于好学习。教师只有学习精彩，课堂才精彩，只有学习成功，课堂才成功

② 教师课堂成功主要看教师当场发挥，与平时学习没有多大关系

③ 以上均正确

④ 以上均不正确

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