【单选题】【消耗次数:1】
到目前为止,浅基础地基极限承载力计算理论仅限于按( )推导出来。
整体剪切破坏
刺入式破坏
局部剪切破坏
连续式破坏
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【单选题】 对于( ),较易发生刺入剪切破坏。
①  高压缩性土
②  中压缩性土
③  低压缩性土
④  软土
【单选题】 相同梁由于剪跨比不同,斜截面破坏形态不同。剪切承载力最大破坏形态是:
①  斜压破坏形态
②  剪压破坏形态
③  斜拉破坏形态
④  剪弯破坏形态
【单选题】 对于( ),较易发生整体剪切破坏。
①  高压缩性土
②  中压缩性土
③  低压缩性土
④  软土
【单选题】 有明显三个破坏阶段的地基破坏型式为 ( )。
①  刺入式破坏
②  冲剪式破坏
③  整体剪切破坏
④  局部剪切破坏
【单选题】 地基破坏时滑动面延续到地表的破坏形式为( )。
①  刺入式破坏
②  冲剪式破坏
③  整体剪切破坏
④  局部剪切破坏
【单选题】 竖向受压荷载下,单桩的整体剪切破坏取决于( )。
①  桩周土的抗剪强度
②  桩端的支承情况
③  桩的尺寸
④  桩的类型
【单选题】 太沙基提出的地基极限承载力公式是针对以下哪种情况推导的?()
①  中心受压矩形基础
②  中心受压条形基础
③  偏心受压矩形基础
④  偏心受压条形基础
【单选题】 受弯构件斜截面承载力计算公式的建立是依据( )破坏形态建立的。
①  斜压破坏
②  剪压破坏
③  弯曲破坏
④  斜拉破坏
【单选题】 受弯构件斜截面承载力计算公式的建立是依据( )破坏形态建立的
①  斜压破坏
②  剪压破坏
③  斜拉破坏
④  弯曲破坏
【单选题】 粘性土地基上的条形基础,若埋深相同,地基的极限荷载与基础宽度、地基破坏类型之间存在的关系为( )。
①  基础宽度大、发生整体剪切破坏的地基极限荷载大
②  基础宽度小、发生整体剪切破坏的地基极限荷载大
③  基础宽度大、发生局部剪切破坏的地基极限荷载大
④  基础宽度小、发生局部剪切破坏的地基极限荷载大
随机题目
【单选题】 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是
①  平行管理
②  常规管理
③  民主管理
④  目标管理
【单选题】 教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是
①  教学
②  德育
③  班级管理
④  常规管理
【单选题】 《西厢记》里谁被形容为“笔杆横扫千军。”【 】
①  张生
②  红娘
③  崔莺莺
④  崔鹏
【单选题】 《西厢记》的主题是【 】
①  立功立言
②  愿普天下有情人都成眷属
③  忠肝义胆
④  朋友如手足
【单选题】 崔莺莺与张生在哪所寺庙中偶遇?【 】
①  白马寺
②  灵隐寺
③  普救寺
④  少林寺
【单选题】 王实甫是哪个时代的著名杂剧作家?【 】
①  唐贞元间
②  南宋时期
③  北宋时期
④  元代
【单选题】 “此一节君须记,若见了那异乡花草,再休似此处栖迟”出自【 】
①  《西厢记》
②  《牡丹亭》
③  《长生殿》
④  《桃花扇》
【单选题】 《西厢记》的艺术特征,历来被称为(“ ”)二字。【 】
①  自然
②  自由
③  忘我
④  偶然
【单选题】 学生集体的特征首先是要有
①  集体舆论
②  共同目标
③  干部队伍
④  活动
【单选题】 班级建设的设计最重要的是制定
①  建设的目标
②  实现目标的途径
③  具体方法
④  工作程序