埋深小于5m，或埋深大于5m，但小于基础宽度，用常规方法就能施工完成的是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 人工地基

② 天然地基

③ 浅基础

④ 深基础

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【判断题】埋深大于等于5m或埋深大于等于基础宽度的4倍时称为深基础。

① 正确

② 错误

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【判断题】 2、位于地基深处承载力较高的土层上，埋置深度小于5 m或大于基础宽度的基础，称为深基础。

① 正确

② 错误

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【单选题】地基土质均匀时，基础应尽量浅埋，但最小埋深应不小于( )。

① 300mm

② 500mm

③ 800mm

④ 1000mm

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【单选题】粘性土地基上的条形基础，若埋深相同，地基的极限荷载与基础宽度、地基破坏类型之间存在的关系为（）。

① 基础宽度大、发生整体剪切破坏的地基极限荷载大

② 基础宽度小、发生整体剪切破坏的地基极限荷载大

③ 基础宽度大、发生局部剪切破坏的地基极限荷载大

④ 基础宽度小、发生局部剪切破坏的地基极限荷载大

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【单选题】在一般情况下，基础的埋深应不小于（）m。

① 0.2

② 0.5

③ 0.6

④ 1.0

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【单选题】确定地基承载力特征值时，当基础宽度大于（）或基础埋深大于（）时，需对其进行深度或宽度的修正。

① 2m、1m

② 3m、0.5m

③ 2m、2m

④ 1m、2m

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【单选题】在一般情况下，基础的埋深应不小于[填空]m。

① 0.2

② 0.5

③ 0.6

④ 1.0

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【单选题】关于浅基础埋深的选择，以下说法中错误的是()

① 对位于稳定边坡坡顶的建筑物，当坡高和坡角满足特定条件时，基础应保证足够的埋深。

② 当持力层为黏性土等隔水层，而下层土中含有承压水时，在基槽开挖时应在槽底留有一定的安全厚度，以防承压水顶面的压力平衡被打破导致承压水冲破槽底土层。

③ 若新建建筑物在已有的建筑物附近，新建基础的埋深可大于原有建筑物基础的埋深。

④ 位于季节性冻土区域的建筑物基础，应考虑地基冻融性影响，按规范方法计算最小埋深。

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【单选题】 1、通常把位于天然地基上、埋置深度小于（）m的一般基础(柱基或墙基)称为天然地基上的浅基础。

① 4

② 5

③ 6

④ 8

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【单选题】基础埋深不得过小，一般不小于（）。

① 300mm

② 200mm

③ 500mm

④ 400mm

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【判断题】教育目标包括教育目的、培养目标和教学目标三个层次。(?? )

① 正确

② 错误

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【判断题】课程目标是指某门课程在教学上总体要达到的结果，即一门课程的教学活动所要促成的学生的身心变化。(?? )

① 正确

② 错误

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【判断题】学习者学习风格类型中的场依存型是指个体根据自己所处的生活空间的内在参照去学习，从自己的感知觉出发去获得知识、信息。(? )

① 正确

② 错误

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【判断题】按照布卢姆的教育目标分类学，情感领域的教学目标分为五个层次：接受、反应、价值评价、组织、由价值或价值复合体形成的性格化。( )

① 正确

② 错误

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【判断题】元认知监控是指个体在认知活动中主动地产生策略、选择策略、自我控制及调节的过程。(??? )

① 正确

② 错误

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【判断题】人类学习动机的来源主要有四个方面：好奇心、成就感、自我效能感、意志努力。(??? )

① 正确

② 错误

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【判断题】教学目标的来源主要的有三个方面：学习者的需要和兴趣；当代社会生活的需要；学科的发展。(??? )

① 正确

② 错误

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【单选题】一位心理学家将儿童认知发展划分为4个阶段：感知运动阶段(0～2岁)；前运算阶段(2～7岁)；具体运算阶段(7—11岁)；形式运算阶段(11—15岁)。这位学者是（）。

① 布鲁纳

② 加涅

③ 梅里尔

④ 皮亚杰

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【单选题】依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述，则(?? )。

① 学习动机越弱越好

② 学习动机越强越好

③ 学习动机的强度以适中为宜

④ 学习动机对学习活动产生消极作用

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【单选题】对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于(? )。

① 分析学习者的学习风格之好坏优劣

② 为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

③ 选择与组织教学内容

④ 选择与运用教学媒体

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