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【单选题】【消耗次数:1】
流行病学研究是从
①
个体水平研究疾病
②
群体水平研究疾病
③
分子水平研究疾病
④
细胞水平研究疾病
参考答案:
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相关题目
【单选题】
流行病学研究是从
①
个体水平研究疾病
②
集体水平研究疾病
③
分子水平研究疾病
④
细胞水平研究疾病
⑤
亚临床水平研究疾病
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【判断题】
流行病学重新崛起的主要标志是从研究传染性疾病转向非传染性疾病。
①
正确
②
错误
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【单选题】
流行病学的研究范围是
①
传染病
②
非传染病
③
健康问题
④
原因不明的疾病
⑤
一切疾病和健康
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【简答题】
试述流行病学实验研究与队列研究的异同。
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【单选题】
环境流行病学的研究对象是( )
①
环境因素
②
人体健康
③
人群
④
疾病
⑤
环境与健康
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【单选题】
流行病学实验研究与观察性研究之间的主要区别是
①
研究是前瞻性的
②
根据患病与否选择研究组和对照组
③
研究组与对照组样本大小相同
④
调查者是否向研究对象施加干预
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【单选题】
流行病学研究的主要问题是
①
疾病分布及影响分布的因素
②
疾病的病因
③
疾病的防治措施
④
以上均是
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【单选题】
下列哪项是流行病学实验研究的优点
①
可计算相对危险度和归因危险度
②
能够及早治疗病人或预防和控制疾病
③
可平衡和控制两组的混杂因素提高两组可比性
④
省时、省钱、省力,可进行罕见病的研究
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【单选题】
下面哪种研究类型属于分析性流行病学( )
①
病例对照研究
②
横断面研究
③
监测
④
临床试验
⑤
筛检
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【单选题】
下面哪种研究类型属于描述性流行病学( )
①
病例对照研究
②
横断面研究
③
队列研究
④
临床试验
⑤
现场试验
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随机题目
【多选题】
幼儿园课程编制的过程包括
①
教育理念的确立
②
教育目标的确定
③
课程内容的选择
④
教育活动的组织
⑤
课程评价的实施
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【多选题】
幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则
①
应与儿童的个体差异相适应
②
应与群体儿童相适应
③
应与文化差异相适应
④
应将发展与学习连结一体
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【多选题】
具有以下()特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏
①
真实性
②
源于内在动机
③
目标导向
④
自由选择
⑤
积极情绪
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【多选题】
下列关于活动课程,正确的说法是
①
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程
②
打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身
③
活动课程的根源,可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
④
代表人物是杜威,他主张课程的真正中心不是科学,不是文化,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动,提出“从做中学”,让儿童通过主动活动去获得经验
⑤
活动课程能从儿童的兴趣和需要出发,与儿童的生活相贴近,但不容易使儿童掌握系统的知识
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【单选题】
受实用主义哲学思想影响的是( )。
①
蒙台梭利课程
②
福禄贝尔设计的恩物
③
方案教学
④
直接教学模式
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【单选题】
( )认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【单选题】
美国心理学会规定,课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征,这符合幼儿园课程评价的(A)原则。
①
科学性
②
发展性
③
全面性
④
多样性
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【判断题】
各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异,主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”,还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”,以及强调的程度如何等方面。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以学科维度定义课程,课程通常表现为( )。
①
学习者的经验
②
教学大纲
③
课程计划
④
教科书
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【多选题】
以下是斯坦豪斯的观点的有
①
知识不是需要儿童接受的现成的东西,而是应通过教育过程去促使儿童思考知识,从而解放儿童
②
教育的最终目的在于增进人的自由及创造力,教育的重要机制在于引导人们探索知识。
③
教育活动的各种价值是体现在教育活动过程之中的,而不是存在于想要达到的结果之中
④
课程设计是一个不断发展的过程,所以不需要设定目标
⑤
改进实践的过程应依靠教师发现自己教育实践中的问题,并提出解决问题的办法而得以实现,而不是通过教师去执行远离实践的专家所设计的方案而实现
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