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【单选题】【消耗次数：1】

① 急性ITP

② 传染性单核细胞增多症

③ 病毒性肝炎

④ 淋巴瘤

⑤ 白血病

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相关题目

【单选题】急性单核细胞白血病

① NAP强阳性

② t(9:22)(q34:q11)

③ 非特异性酯酶阳性,能被NaF抑制

④ 过氧化物酶阳性

⑤ PAX(+)

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【单选题】传染性单核细胞增多症的临床特点不包括（）

① 尿频

② 发热

③ 咽峡炎

④ 淋巴结肿大

⑤ 肝脾肿大

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【单选题】传染性单核细胞增多症的传播途径不包括（）

① 口-口接触

② 输血

③ 器官移植

④ 骨髓移植

⑤ 粪便

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【单选题】关于病毒性肝炎，下列正确的是

① 甲型肝炎无病毒携带者

② 慢性肝炎可分为轻度和重度

③ 丙型肝炎不会发展为肝硬化

④ 肝细胞癌与慢性乙型肝炎病毒无关

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【单选题】病毒性肝炎急性期患者最恰当的饮食是

① 高蛋白质、高糖饮食

② 高热量、低脂饮食

③ 高蛋白质、低脂饮食

④ 高糖、高维生素饮食

⑤ 清淡、易消化的饮食

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【单选题】与急性淋巴细胞白血病发病无关的是

① 药物化学因素

② 病毒因素

③ 物理因素

④ 免疫功能亢进

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【多选题】病毒性肝炎中最常见的是

① 甲肝

② 乙肝

③ 丙肝

④ 戊肝

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【判断题】甲型病毒性肝炎的传染源是受感染的禽类。

① 正确

② 错误

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【判断题】病毒性肝炎的临床分型包括暴发性肝炎。

① 正确

② 错误

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【单选题】治疗乙型病毒性肝炎的药物是（　）

① 党参

② 熟地黄

③ 白芍

④ 麦冬

⑤ 北沙参

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随机题目

【单选题】 1997年12月，经合组织（OECD）启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”项目，按（）和（）两方面，将核心素养分为三大方向。

① 社会愿景和个人生活需要

② 社会愿景和学校发展需要

③ 学校发展和家庭期待

④ 家庭期待和个人生活需要

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【单选题】（）是指社会对教育所造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。

① 教育目的

② 教育方针

③ 教育使命

④ 教育规律

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【单选题】围绕核心素养培育开展教研，进一步将核心素养向课程建设领域、教学内容和方式的优化领域进行渗透、衔接和（）是教研工作的重中之重。

① 传递

② 转移

③ 转化

④ 更新

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【单选题】教育科研素养的构成要素包括科研观念、科研理论、科研能力以及（）四个部分。

① 科研理想

② 科研道德

③ 科研情操

④ 科研信念

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【单选题】《中国教育现代化2035》中对我国教育信息化的描绘是以“智能”为驱动，以（）为核心。

① 经济建设

② 人才培养

③ 数据集成

④ 文化创新

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【单选题】我国实行（）义务教育制度，各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。

① 6年

② 9年

③ 12年

④ 15年

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【单选题】观课议课作为最常见的一种校本研修活动，它属于（）。

① 叙事研究

② 描述研究

③ 观察研究

④ 实验研究

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【单选题】我国中小学教师信息技术培训是随着教师（）的发展而运作的。

① 自我反思

② 结对帮扶

③ 继续教育

④ 讲座沙龙

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【单选题】关于2001年以来中国课程改革的显著变化表述不准确的是（）。

① 形式上将“教学大纲”改为“课程标准”

② 理念上以“知识为本”到“以人为本”

③ 目标上从一维目标（结果）到三维目标（结果、过程、情感态度价值观）。

④ 首次将以往的“教学计划”改为“课程计划”

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【单选题】儿童教育需要（）、学校、社会三方面通力合作，才能达到最佳的效果。

① 家庭

② 学生

③ 教师

④ 政府

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