极度偏态分布资料描述其离散趋势合适的指标是（）。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 均数

② 几何均数

③ 中位数

④ 四分位数间距

⑤ 标准差

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相关题目

【单选题】中位数等于几何均数的分布是:（）。

① 负偏态分布

② 正态分布

③ 对数正态分布

④ 正偏态分布

⑤ 以上都不是

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【判断题】描述偏态分布资料的平均水平用几何均数。

① 正确

② 错误

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【判断题】均数可用于分析偏态分布资料的集中趋势。

① 正确

② 错误

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【单选题】均数与标准差之间的关系是（）

① 标准差越大，均数代表性越大

② 标准差越小，均数代表性越大

③ 均数越大，标准差越小

④ 均数越大，标准差越大

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【单选题】用均数和标准差可以全面描述（）分布资料的分布特征。

① 正偏态分布

② 负偏态分布

③ 正态分布

④ 双峰分布

⑤ 任意分布

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【判断题】中位数可用于分析偏态分布资料的集中趋势。

① 正确

② 错误

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【单选题】均数和标准差的关系是:（）。

① 均数愈大,S愈小

② 均数愈大,S愈大

③ S愈大,均数对各变量值的代表性愈好

④ S愈小,均数对各变量值的代表性愈好

⑤ S愈小,均数与总体均数的距离愈大

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【单选题】均数和标准差可全面描述（）资料的特征

① 所有分布形式

② 负偏态分布

③ 正偏态分布

④ 正态分布和近似正态分布

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【单选题】均数与标准差计算的数值( )

① 均数可以是负数，标准差不可以

② 均数不可以是负数，标准差可以

③ 两者都可以是负数

④ 两者都不可以是负数

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【单选题】 Poisson分布的标准差σ和均数λ的关系是

① λ>σ

② λ<σ

③ λ=σ

④ λ=σ2

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随机题目

【单选题】下列是个人本位论的观点的是

① 个人的价值高于社会的价值，社会的价值只在于它有助于个人的发展

② 人实际上因为生活在社会中才是人

③ 社会的价值高于个人的价值，教育应以满足社会发展需要为首要目的。

④ 教育的一切都应服从于社会的意志

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【单选题】个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应该

① 有针对性

② 因材施教

③ 抓住成熟期

④ 循序渐进

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【单选题】 “十年树木，百年树人”指的是教育社会功能具有

① 隐含性

② 潜在性

③ 迟效性

④ 超前性

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【单选题】在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是

① 赫尔巴特

② 卢梭

③ 洛克

④ 杜威

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【单选题】下列选项中[填空]的观点是错误的。

① 学校活力是内部生成的

② 《学校法》只包括学校办学自主权的规定，没有对政府的管理权限的规定

③ 建立现代学校制度不可以照搬企业的做法

④ 学校办学自主权不足是政府对学校简政放权的问题。

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【单选题】决定公民受教育权利的根本因素是

① 科学技术状况

② 社会生产力水平

③ 政治经济制度

④ 文化价值观念

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【单选题】下列关于教学方法的表述中正确的是

① 教学方法就是教法

② 教学方法就是学法

③ 教学方法是教与学相互作用的活动方式

④ 教学方法包括教法、学法和教与学的方法

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【单选题】《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是

① 循序渐进原则

② 直观性原则

③ 启发性原则

④ 因材施教原则

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【单选题】通过丰富多彩的教育活动并在教育活动中实现师生、生生的相互影响和交往，从而使受教育者获得主动发展指的是教育的

① 人道性原则

② 个性原则

③ 创造性原则

④ 活动性原则

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【单选题】 “十年寒窗无人问一举成名天下知。”反映了中国传统社会[填空]对教育的影响。

① 重功利轻发展的价值观

② 重共性轻个性的价值观

③ 重服从轻自主的价值观

④ 重认同轻创造的价值观

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