在钢筋混凝土构件的正常使用极限状态设计中，材料的强度采用设计值计算。

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【单选题】钢筋混凝土构件变形和裂缝验算中荷载、材料强度都取设计值（）。

① 正确

② 错误

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【判断题】钢筋混凝土构件变形和裂缝验算中荷载、材料强度都取标准值

① 正确

② 错误

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【单选题】钢筋混凝土构件变形和裂缝验算中关于荷载、材料强度取值说法正确的是（）。

① 荷载、材料强度都取设计值

② 荷载取标准值，材料强度都取设计值

③ 荷载取设计值，材料强度都取标准值

④ 荷载、材料强度都取标准值

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【单选题】钢筋混凝土构件变形和裂缝验算中关于荷载、材料强度取值说法正确的是

① 荷载、材料强度都取设计值

② 荷载、材料强度都取标准值

③ 荷载取设计值，材料强度都取标准值

④ 荷载取标准值，材料强度都取设计值

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【单选题】为了提高钢筋混凝土轴心受压构件的极限应变，应该：

① 采用高强混凝土

② 采用高强钢筋

③ 采用螺旋配筋

④ 加大构件截面尺寸

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【单选题】在钢筋混凝土构件的挠度计算时，《混凝土结构设计规范》建议其刚度应取（）

① 在同号弯矩区段内取弯矩最大截面的刚度

② 在同号弯矩区段内取弯矩最小截面的刚度

③ 在同号弯矩区段内取最大刚度

④ 在同号弯矩区段内取平均刚度

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【单选题】钢筋混凝土梁在正常使用荷载下（）。

① 通常是带裂缝工作的

② 一旦出现裂缝，沿全长混凝土与钢筋间的黏结力丧失

③ 一旦出现裂缝，裂缝贯通全截面

④ 通常是不带裂缝工作的

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【单选题】一般说来，正常设计的钢筋混凝土受扭构件的破坏属于（）

① 脆性

② 延性

③ 少筋

④ 超筋破坏

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【单选题】跨度为8米的钢筋混凝土梁，拆底模时混凝土强度应达到设计强度标准值的（）

① 50%

② 75%

③ 85%

④ 100%

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【单选题】建筑工程中，钢筋混凝土构件的混凝土强度等级不应低于（）。

① C15

② C20

③ C25

④ C30

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【单选题】学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( )。

① 上位学习

② 下位学习

③ 并列结合学习

④ 命题学习

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【单选题】 “学生之所以学习，是因为在学习过程中可以得到奖赏、赞扬和优异的成绩等报偿”，持这种观点的学习动机理论是（）。

① 归因理论

② 成就动机理论

③ 强化理论

④ 自我效能感理论

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【单选题】在科尔伯格有关儿童道德判断发展的阶段中，寻求认可取向阶段出现在( )。

① 前习俗水平

② 习俗水平

③ 后习俗水平

④ 超越习俗阶段

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【单选题】在教“鸟”的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征，这是适当地运用了( )。

① 命题

② 案例

③ 反例

④ 正例

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【单选题】评价教学结果最客观和可靠的标准是( )。

① 教学目标

② 教育目的

③ 教学计划

④ 教学策略

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【单选题】有关迁移的经验类化说是由心理学家( )提出的。

① 桑代克

② 武德沃斯

③ 贾德

④ 詹姆士

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【单选题】巴甫洛夫研究的条件反射是（）。

① 操作条件反射

② 无条件反射

③ 条件反射

④ 经典条件反射

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【单选题】借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。

① 操作技能

② 心智技能

③ 一般技能

④ 特殊技能

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【单选题】个体在解决问题时只看到某事物的通常功能,而看不到它的其他方面的功能。这属于( )。

① 定势

② 功能固着

③ 变式

④ 同化

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【单选题】儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。

① 避免学生观看这类影视片

② 对有模仿行为的儿童进行说理教育

③ 影片中尽量少描写反面人物

④ 影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”

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