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【判断题】【消耗次数:1】
在教学中,教师的示范要准确、规范、有感染力,这是直观教学法的要求之一
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
在教学设计中选择运用问题探究式教学法时,有哪些要求,下列说法正确的是( )。
①
教师要努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境
②
要依据学科教学目标的整体要求,依据具体教学内容的特点,依据学生实际已有的和可能的发展水平,选择和确定探究发现的问题(课题)与过程
③
有序组织教学,积极引导学生的探究发现活动
④
教师要帮助学生独立能动地跨越探究发现过程中的障碍,启发和引导学生积极的联想、分析、研究,促进学生思维的不断深化。
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【单选题】
孔子提出的“不愤不启,不悱不发”是要求在教学法中贯彻:( )。
①
立志原则
②
启发原则
③
博学原则
④
慎思原则
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【单选题】
我国陈鹤琴倡导的教学法为
①
中心综合法
②
完整教学法
③
分科教学法
④
整个教学法
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【多选题】
网络教学法的特点包括( )。
①
关于人际交流的技能培训不适用于网上培训
②
有利于及时、低成本地更新培训内容C.有利于增强课堂教学趣味性
③
中小企业往往受资金限制,往往无法购买相关培训设备和技术
④
培训进程安排不够灵活,学员容易中断工作
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【单选题】
表情中()比怒更有感染力和说服力。
①
喜
②
哀
③
乐
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【判断题】
德可乐利认为“再现教学法”比“兴趣教学法”能更好地激发儿童的基本动力。
①
正确
②
错误
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【单选题】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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【单选题】
程序教学法是强调以什么为中心的教学模式
①
教学资源
②
学习者
③
系统设计思想
④
教学实践
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【单选题】
( )提出设计教学法,主张课程应由教师和儿童共同设计
①
布鲁纳
②
加德纳
③
斯金纳
④
克伯屈
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【单选题】
苏湖教学法实质是一种( )制度。
①
升舍考核
②
科举
③
分斋教学
④
选拔
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随机题目
【单选题】
抑郁发作的最基本特征是()
①
自我感觉较差
②
精力减退
③
行动迟缓
④
自责自罪
⑤
抑郁心境
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【单选题】
躁狂发作睡眠障碍的特点是()
①
入睡困难
②
多梦
③
早醒
④
睡眠需要减少
⑤
易惊醒
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【单选题】
抑郁发作的主要净胜症状群是()
①
心境抑郁、思维迟缓、意志活动减退
②
情感淡漠、思维贫乏、活动减少
③
抑郁心境、思维中断、意志减退
④
思维悲观、自责自罪、生活懒散
⑤
情感迟钝、被害妄想、意志缺乏
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【单选题】
抑郁发作的生物学特征除外()
①
食欲和性与下降
②
情绪变化呈昼重夕轻
③
早醒
④
体重下降
⑤
焦虑不安
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【单选题】
电休克治疗最佳适应证为()
①
幻觉妄想综合征
②
抑郁综合征
③
躁狂综合征
④
强迫综合征
⑤
脑衰弱综合征
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【单选题】
有下列哪种情况禁用三环类抗抑郁药()
①
溃疡病
②
青光眼
③
甲状腺功能减退
④
老年痴呆
⑤
肝脏疾病
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【单选题】
对抑郁症治疗首选()
①
三环类抗抑郁药
②
电休克治疗
③
苯二氮杂卓类
④
抗精神病药
⑤
抗躁狂药(锂盐)
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【单选题】
碳酸锂中毒的早期症状为()
①
厌食、恶心、呕吐等胃肠道反应
②
震颤、共济失调
③
发热、定向障碍
④
癫痫大发作
⑤
下肢水肿、多尿
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【单选题】
下列哪项不是抗抑郁药的适应证()
①
各种抑郁症
②
遗尿症
③
慢性疼痛强迫症
④
恐惧症
⑤
心肌梗塞的恢复期
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【单选题】
急性焦虑发作,诊断时病程标准为()
①
1个月内发作至少2次,每次不超过2h
②
1个月内发作至少3次,每次不超过2h
③
1个月内发作至少3次,每次不超过1h
④
1个月内发作至少2次,每次不超过1h
⑤
1个月内发作至少3次,每次不超过3h
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