【多选题】【消耗次数:1】
寄存器间接寻址方式中,操作数不在_______。
通用寄存器
内存单元
程序计数器
堆栈
参考答案:
复制
纠错
相关题目
【单选题】 寄存器间接寻址方式中,操作数处在_________
①  通用寄存器
②  内存单元
③  程序计数器
④  堆栈
【单选题】 寄存器间接寻址方式中,操作数处在_________
①  通用寄存器
②  主存单元
③  程序计数器
【单选题】 寄存器间接寻址中,操作数放在?
①  通用寄存器
②  存单元
③  堆栈
④  程序计数器
【单选题】 寄存器间接寻址方式中,操作数位于( )。
①  寄存器
②  主存单元
③  程序计数器
④  堆栈
【单选题】 寄存器间接寻址方式中,操作数在()中。
①  通用寄存器
②  堆栈
③  存储单元
④  段寄存器
【单选题】 寄存器间接寻址方式中,操作数在()中
①  通用寄存器
②  堆栈
③  主存单元
④  外存储器
【单选题】 寄存器间接寻址中,操作数放在哪?
①  通用寄存器
②  主存单元
③  堆栈
④  程序计数器
【单选题】 对某个寄存器中操作数的寻址方式称为__________寻址。
①  直接
②  间接
③  寄存器
④  寄存器间接
【多选题】 对某个寄存器中操作数的寻址方式不称为__________寻址。
①  直接
②  间接
③  寄存器
④  寄存器间接
【单选题】 下列指令中,源操作数的寻址方式中,( )属于寄存器间接寻址
①  MOV AX,[4000H]
②  MOV [BX],AX
③  SUB AX,2000H
④  MOV CX,[BX]
随机题目
【单选题】 布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指( )
①  对先前学习过的材料的记忆
②  把复杂的材料分解成各个组成部分,弄清所表达的各种观念之间的关系
③  掌握学习材料的意义,能够转化、解释学习材料
④  对所学习的概念、法则、原理的运用
【单选题】 、以下哪种学习模式不属于接受学习?( )
①  有意义接受学习
②  直接学习
③  真实性任务学习
④  模仿学习
【判断题】 在实际的教学设计工作中,教学目标往往采用一般要求与具体行为动词相结合的方法来描述的。
①  正确
②  错误
【单选题】 学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是( )
①  学生的年龄、学历、初始能力
②  学习的一般特征、初始能力、学习风格
③  学习风格、初始能力、学习兴趣
④  学生的社会环境、初始能力、一般特征
【单选题】 信息化环境下的学习方式具有那几种途径( )
①  资源利用的学习,即利用数字化资源进行情境探究学习
②  自主发现的学习,即借助资源,依赖自主发现、探索性的学习
③  实践创造的学习,即使用信息工具,进行创新性、实践性的问题解决学习
④  AB和C都对
【单选题】 基于因特网的资源型学习一般第一步是( )
①  评价、展示学习成果
②  搜集、分析、组织信息
③  确定问题与目标
④  提供资源和工具
【单选题】 教学设计的目标是( )
①  优化教学效果
②  优化教学计划
③  优化教学内容
④  优化课程设置
【单选题】 不属于教学设计的前端分析内容的选项是 ( )
①  终端性测验分析
②  学习需要分析
③  学习者分析
④  学习内容分析
【单选题】 情感领域的教育目标分类的依据是( )
①  价值化的程度
②  情感的高尚程度
③  情感的接受程度
④  情感的复杂程度
【单选题】 按照布卢姆的教学目标分类学说,认知领域中最高级的层次为( )
①  评价
②  分析
③  应用
④  理解