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【多选题】【消耗次数:1】
下列有关交易性金融资产重分类的表述正确的有( )。
①
重分类为债权投资的,应当以其在重分类日的公允价值作为新的账面余额
②
重分类为其他债权投资的,应当继续以公允价值计量该金融资产
③
无论重分类为债权投资还是其他债权投资,企业应当根据该金融资产在重分类日的公允价值确定其实际利率
④
无论重分类为债权投资还是其他债权投资,企业应当自重分类日起对该金融资产按金融资产减值的相关规定计提减值准备
参考答案:
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相关题目
【判断题】
以摊余成本计量的债权投资到期前,如果企业管理金融资产的业务模式发生了变化,可以重分类为其他债权投资或者交易性金融资产。
①
正确
②
错误
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【判断题】
企业将一项以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产重分类为以摊余成本计量的金融资产的,应当以其在重分类日的公允价值作为新的账面价值。( )
①
对
②
错
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【单选题】
企业将一项以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产重分类为以摊余成本计量的金融资产的,所确认的新账面价值为( )。
①
该金融资产在重分类日的公允价值
②
该金融资产在重分类日的账面价值
③
该金融资产在重分类日的账面余额
④
该金融资产在重分类日的摊余成本
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【判断题】
企业在初始确认时将某项金融资产分类为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产后,如果管理金融资产的业务模式发生了改变,可以重分类为其他类金融资产。
①
正确
②
错误
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【多选题】
企业将一项以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产重分类为以摊余成本计量的金融资产时,下列会计处理中正确的有( )。
①
将之前计入其他综合收益的累计利得或损失转出
②
调整该金融资产在重分类日的公允价值,并以调整后的净额作为新的账面价值
③
之前计入其他综合收益的累计利得或损失在重分类日不需转出
④
该金融资产重分类不影响其实际利率和预期信用损失的计量
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【判断题】
企业持有交易性金融资产的时间超过一年后,应将其重分类为可供出售金融资产。
①
正确
②
错误
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【单选题】
关于其他债权投资与交易性金融资产,下列表述中正确的是( )。
①
二者的投资对象均可以是股票
②
二者均以公允价值进行计量
③
二者的公允价值变动均计入当期损益
④
二者的公允价值变动均计入其他综合收益
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【多选题】
分类为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产,应同时满足的条件有( )。
①
企业管理该金融资产的业务模式既以收取合同现金流量为目标又以出售该金融资产为目标
②
在特定日期产生的现金流量,仅为收回的本金和以未偿付本金金额为基础收取的利息的,应当分类为以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产
③
企业管理该金融资产的业务模式是以收取合同现金流量为目标
④
在特定日期产生的现金流量,仅为收回的本金和以未偿付本金金额为基础收取的利息的,应当分类为以公允价值计量且其变动计入交易性金融资产的金融资产
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【判断题】
对于期末以公允价值计量的其他债权投资而言,由于其本身是按公允价值计量的,因此,该金融资产不需要再考虑减值的问题。
①
正确
②
错误
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【单选题】
企业将一项以公允价值计量且其变动计入其他综合收益的金融资产重分类为以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产的,对于之前计入其他综合收益的累计利得或损失应作的会计处理为( )。
①
将其从其他综合收益转入资本公积
②
将其从其他综合收益转入当期损益
③
将其从其他综合收益转入留存收益
④
无需结转其他综合收益
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随机题目
【判断题】
探索-发现式教学策略,也是属于一种思维交互型的教学策略,但是,这种教学策略可能更强调的是教师作为主导作用的探究行为。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
课堂教学活动的本质就是教师向学生传授知识的单向过程。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
过程取向评价强调了评价者与被评价者的交互作用,强调了评价者与评价情境的交互作用。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学方法是一个绝对稳定的程序结构,不受课程目标的变革。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
小学数学课堂学习的过程是一个简单的知识摄取的过程。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
由教师是先创设一个能刺激学生探究的就有现实性的情境,学生则是通过自己(小组合作的或独立的)探究,发现对象的本质属性的教学策略称之为( )。
①
交互式问题解决策略
②
探索-发现式策略
③
Handson活动策略
④
照本宣科策略
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【单选题】
以下不属于学习评价的目的地是( )。
①
师生活动质量的判断
②
进一步明确学习目标
③
依据学业对学生排序
④
为师生活动提供反馈
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【单选题】
“以事实为基础的问答策略”称之为( )。
①
照本宣科型策略
②
简单对话型策略
③
任务驱动策略
④
思维交互型策略
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【单选题】
程序教学的理论基础是( )。
①
行为主义
②
格式塔理论
③
人本主义
④
“数学化”理论
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