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【单选题】【消耗次数:1】
在合并报表工作底稿中,“合并数”一栏提供的数字将构成合并报表所填列的数据。在计算以下项目的“合并数”时,须用工作底稿中相关项目的“合计数”栏数字加上“抵销分录”栏的贷方数字(减去借方数字)的项目是( )。
①
“营业收入”
②
“营业成本”
③
“存货”
④
“长期股权投资”
参考答案:
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相关题目
【单选题】
在合并报表工作底稿中,“合并数”一栏提供的数字将构成合并报表所填列的数据。在计算以下项目的“合并数”时,须用工作底稿中相关项目的“合计数”栏数字加上“抵销分录”栏的借方数字(减去贷方数字)的项目是( )。
①
“投资收益”
②
“应付账款”
③
“固定资产”
④
“年初未分配利润”
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【判断题】
企业在合并报表工作底稿中编制抵销与调整分录时,借记和贷记的是报表项目,不是会计科目。
①
正确
②
错误
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【多选题】
合并财务报表工作底稿中需要编制有关的调整分录,下列与调整分录有关的阐述中,不正确的是( )。
①
调整分录的借、贷方所对应的不是会计科目,而是报表项目
②
必须将对子公司的长期股权投资的成本法结果按权益法进行调整
③
必须对子公司的资产、负债报告价值按资产负债表日的公允价值进行调整
④
实务中一般情况下不会涉及为统一会计政策和统一会计期间所作的调整
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【多选题】
以下需要取得股权日后母子公司合并报表时抵销的是
①
母子公司间存货销购
②
母公司从关联公司购货
③
母子公司间无形资产转让
④
母子公司间固定资产的购销
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【单选题】
非同一控制下企业合并,控股合并的母公司在合并日应当编制的合并报表是( )。
①
合并利润表
②
合并资产负债表
③
合并现金流量表
④
合并所有者权益变动表
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【多选题】
下列有关合并报表编制过程中编制的抵销分录的说法中,正确的有( )。
①
抵销分录的借、贷方所对应的不是会计科目,而是报表项目
②
债权债务的抵销分录并不意味着债权债务的消除
③
抵销分录不会改变个别报表有关项目的报告价值
④
编制抵销分录体现了一体性原则的要求
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【单选题】
同一控制下企业合并,控股合并的母公司在合并日应当编制的合并报表不包括( )。
①
合并利润表
②
合并资产负债表
③
合并现金流量表
④
合并所有者权益变动表
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【单选题】
()在合并财务报表的提供方面同时提供母公司财务报表和合并报表。
①
澳大利亚
②
巴拿马
③
加拿大
④
美国
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【单选题】
“年初余额”栏内各项目的数字,可根据上年末资产负债表“( )”栏相应项目的数字填列。
①
期初余额
②
期末余额
③
存货
④
固定资产
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【单选题】
合并报表中一般不用编制
①
合并资产负债表
②
合并利润表
③
合并所有者权益变动表
④
合并成本报表
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随机题目
【判断题】
以课程专家或教师计划为主体的学科(领域)教育活动,一般都会忽视儿童的发展和儿童的兴趣,因为它很难在真正意义上符合每个个体的不同兴趣和需要,使每个儿童都能在原有水平上得到发展。
①
正确
②
错误
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【判断题】
幼儿园课程的最核心要素是教育理念,各种幼儿园课程之间的差异首先也主要反映在所依据的教育哲学和所确定的教育目标的不同上。
①
正确
②
错误
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【判断题】
游戏能促进儿童认知和动作发展,但对情感发展并无益处。
①
正确
②
错误
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【多选题】
下列关于方案教学的描述,哪些是正确的?
①
方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
②
在方案教学实施过程中,教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
③
家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
④
方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
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【多选题】
关于幼儿园课程内容的选择,下列说法中正确的是
①
课程内容即学习活动的取向,强调课程与社会生活的联系,有助于儿童接触社会,了解社会
②
课程内容即教材的取向,会注重内容的基础性,这些基础知识和技能是儿童适应未来生活所必需的,也能在一定程度上反映人类文化遗产中的精华
③
课程内容即学习经验的取向,在选择课程内容时,会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力
④
课程内容的不同取向对课程内容的选择具有决定性的影响作用
⑤
在选择幼儿园课程内容时,课程内容适合儿童的发展特征、贴近社会生活与照顾到知识的基础性方面,因为三者的价值取向不同,所以存在着难以调和的矛盾
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【多选题】
下列属于综合性课程的长处的有( )
①
能促进儿童的主动学习
②
能符合儿童的兴趣与需要
③
能促进儿童系统地把握知识、技能
④
已有相当长的运用历史
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【多选题】
我国幼儿园课程改革中所存在的争议主要有
①
如何使课程在真正意义上满足幼儿的兴趣和需要
②
注重过程的幼儿园课程在课程目标、内容、方法和评价中应如何表述和具体实施
③
什么是儿童游戏,它与教师的教学之间是什么关系
④
教师应起到什么作用,例如如何处理儿童生成的课程与教师预定的课程之间的关系
⑤
在课程实施过程中家庭和社区如何实质性地参与
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【单选题】
从()来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么,而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么(或将能做什么)。”
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【单选题】
我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是(B)取向。
①
课程内容即教材
②
课程内容即学习活动
③
课程内容即学习经验
④
课程内容即生活体验
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【单选题】
幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( )的问题。
①
为什么教
②
如何教
③
教什么
④
教得怎么样
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