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【判断题】【消耗次数:1】
采用按年度计划分配率分配法分配制造费用,一般的月份,“制造费用”账户会有余额。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
按年度计划分配率分配制造费用,“制造费用”账户月末( )。
①
可能有月末余额
②
无月末余额
③
可能有借方余额
④
可能有贷方余额
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【多选题】
按年度计划分配率分配制造费用,“制造费用”账户月末( )。
①
可能有月末余额
②
无月末余额
③
可能有借方余额
④
可能有贷方余额
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【单选题】
除了按年度计划分配率分配制造费用以外,“制造费用”账户月末
①
没有余额
②
一定有借方余额
③
一定有贷方余额
④
有借方或贷方余额
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【单选题】
按年度计划分配率分配制造费用时,“制造费用”科目月末()。
①
余额在借方
②
余额在贷方
③
无余额
④
余额可能借方也可能在贷方
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【单选题】
按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于
①
制造费用数额较大的企业
②
季节性生产的企业
③
基本生产车间规模较小的企业
④
制造费用数额较小的企业
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【单选题】
某车间采用按年度计划分配率分配法进行制造费用分配,年度计划分配率为5元。6月份“制造费用”科目贷方余额为1000元,6月份实际发生的制造费用为10000元,实际产量的定额工时为1500小时。该车间6月份分配的制造费用为( )。
①
7500元
②
9000元
③
10000元
④
11000元
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【判断题】
11.在生产工人工时、生产工人工资和按年度计划分配率分配法下,“制造费用”账户一般没有期末余额。
①
正确
②
错误
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【判断题】
分配制造费用的所有分配方法,分配结果都是“制造费用”科目期末没有余额。
①
正确
②
错误
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【判断题】
制造费用采用的所有分配方法,分配结果是“制造费用”科目期末没有余额。 ( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
制造费用采用的所有分配方法,分配结果是“制造费用”科目期末没有余额。 ( )
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
课程的综合化可以通过各种方式,最为常见的是通过( )的综合。
①
学科领域
②
发展方向
③
主题
④
专题
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【判断题】
幼儿园综合性课程是一种完美的课程。
①
正确
②
错误
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【多选题】
我国幼儿园课程改革呈现的趋势有( )
①
幼儿园课程管理多元化、自主化
②
幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边
③
幼儿园课程开始向下延伸,为3岁以下的儿童和家长服务
④
幼儿园课程与社区教育和服务相融合
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【单选题】
根据人类发展生态学的观点,家园合作的关系对发展中的幼儿来说,是一个( )
①
大系统
②
中间系统
③
小系统
④
外系统
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【单选题】
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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【判断题】
目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
表现性目标是指每一个儿童在具体教育情境的各种相互作用中所产生的个性化表现。
①
正确
②
错误
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【多选题】
下列属于综合性课程的长处的有( )
①
能促进儿童的主动学习
②
能符合儿童的兴趣与需要
③
能促进儿童系统地把握知识、技能
④
已有相当长的运用历史
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【单选题】
在泰勒的代表作( )一书中,泰勒系统地阐述了课程编制的目标模式的基本观点,被誉为“泰勒原理”。
①
《教育漫话》
②
《课程与教学的基本原理》
③
《课程》
④
《怎样编制课程》
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【判断题】
分科课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程。
①
正确
②
错误
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