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【判断题】【消耗次数:1】
影响可比产品成本降低率指标变动的因素有产品产量、产品品种构成和产品单位成本。
①
正确
②
错误
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相关题目
【判断题】
影响可比产品成本降低率指标变动的因素有产品产量、产品品种构成和产品单位成本。( )
①
正确
②
错误
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【判断题】
影响可比产品成本降低额指标变动的因素有产品产量和产品单位成本。
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
影响可比产品成本降低额指标变动的因素有产品产量和产品单位成本。( )
①
正确
②
错误
查看完整题目与答案
【判断题】
假定产品品种构成和产品单位成本不变,单纯产量变动,只影响可比产品成本降低额,而不影响可比产品成本降低率。
①
正确
②
错误
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【判断题】
影响产值成本率指标变动的因素,主要有产品品种构成的变动和产品单位成本的变动。
①
正确
②
错误
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【多选题】
生产多品种情况下,影响可比产品成本降低额变动的因素有
①
产品产量
②
产品单位成本
③
产品价格
④
产品品种结构
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【多选题】
生产多品种情况下,影响可比产品成本降低额变动的因素有
①
产品产量
②
产品单位成本
③
产品价格
④
产品品种结构
⑤
产品质量
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【多选题】
多品种生产的情况下,影响可比产品成本降低额变动的因素有( )。
①
产品产量
②
产品单位成本
③
产品价格
④
产品品种结构
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【多选题】
可比产品成本降低率受( )等因素的影响。
①
产品计划成本
②
产品产量
③
产品品种结构
④
产品单位成本
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【单选题】
影响可比产品成本降低率的因素是
①
产品产量
②
产品价格
③
生产产品的品种构成
④
销售产品的品种构成
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随机题目
【单选题】
依据心理学关于学习动机与学习活动关系的描述, 则(?? )。
①
学习动机越弱越好
②
学习动机越强越好
③
学习动机的强度以适中为宜
④
学习动机对学习活动产生消极作用
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【单选题】
对于教学设计者而言, 了解学习者的学习风格, 其主要目的在于(? )。
①
分析学习者的学习风格之好坏优劣
②
为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学
③
选择与组织教学内容
④
选择与运用教学媒体
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【单选题】
教学内容的选择应该以儿童自己的经验为依据,而不是以学科知识为依据。提出这种主张的代表人物是( ? )。
①
布鲁纳
②
加德纳
③
杜威
④
加涅
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【单选题】
教学内容的螺旋式组织方式的优点之一是能够(?? )。
①
照顾到学生心理特点
②
较完整地反映一门学科的逻辑体系
③
使学生对学科知识的理解产生重复
④
避免教学内容的不必要的重复
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【单选题】
就一般情况而言, 学习需要分析的过程包括的4 个基本步骤是(?? )。
①
计划、收集数据、整理和分析数据、撰写分析报告
②
确定分析的对象、选择分析的方法、确定收集资料的工具与技术
③
收集资料前的准备工作,组织有关人员,使用计划好的工具、技术与方法
④
计划、收集资料数据、分析认知水平、整理和分析
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【单选题】
古代中国的学校教育是为培养政治统治人才服务的。古希腊的斯巴达要求学校培养军人,这个体现了教学内容选择的那种取向主张(? )。
①
文化复演取向
②
道德主义取向
③
社会取向
④
唯科学取向
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【单选题】
什么知识最有价值,一致的答案就是科学,教学内容应该主要是科学知识。提出这种主张的代表人物是(?? )。
①
布鲁纳
②
斯宾塞
③
杜威
④
加涅
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【判断题】
(学科)课堂教学设计主要是指一门具体课程的教学设计,从它所针对的教学设计的任务来说,可以称为长期设计。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了教学传播系统的有效使用。
①
正确
②
错误
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【判断题】
单元教学设计是介于(学科)课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计。单元教学设计除了要保证教学任务的顺利实现之外,还起着协调年级教学进度等方面的作用。
①
正确
②
错误
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