【判断题】【消耗次数:1】
损益表可以用来汁算投资回收期、投资利税率等静态评价指标。
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相关题目
【单选题】 下面关于投资回收期、静态投资回收期说法错误的是( )
①  投资回收期也称返本期,是反映投资回收能力的重要指标;
②  静态投资回收期是在考虑资金时间价值的条件下,以方案的净利润回收其总投资(包括建设投资和流动资金)所需要的时间;
③  投资回收期可以自项目建设开始年算起,也可以自项目投产年开始算起,但应予注明;
④  将计算出的静态投资回收期Pt与所确定的基准投资回收期Pc进行比较。若Pt≤Pc,表明项目投资能在规定的时间内收回,则方案可以考虑接受。
【多选题】 关于投资回收期指标,下列描述正确的有( )。
①  A.投资回收期越短,投资风险越小
②  B.该指标未考虑货币时间价值
③  C.投资回收期越短,投资风险越高
④  D.该指标是反指标
⑤  E.该指标考虑了货币时间价值
【单选题】 通过静态投资回收期与( )的比较,可以判断方案是否可行。
①  项目寿命期
②  项目建设期
③  基准投资回收期
④  动态投资回收期
【单选题】 下列关于评价投资项目的静态回收期的说法中,不正确的是()
①  忽略了货币时间价值
②  需要一个主观上确定的最长的可接受回收期作为评价依据
③  不能测度项目的盈利性
④  不能测度项目的流动性
【判断题】 在项目财务评价中,动态投资回收期()与基准回收期()相比较,如果则开发项目在财务上就是可以接受的。动态投资回收期指标一般用于评价开发完结后用来出租经营或自营的房地产开发项目,也可用来评价置业投资项目。
①  正确
②  错误
【判断题】 静态投资回收期与动态投资回收期的差异在于是否考虑资金的时间价值。
①  正确
②  错误
【多选题】 投资回收期指标的主要缺点是( )。
①  不可能衡量企业的投资风险
②  没有考虑时间价值
③  没有考虑回收期后的现金流量
④  不能衡量投资方案投资报酬的高低
⑤  不便于理解
【多选题】 投资回收期指标的主要缺点是( )。
①  不可能衡量企业的投资风险
②  没有考虑时间价值
③  没有考虑回收期后的现金流量
④  不能衡量投资方案投资报酬的高低
⑤  不便于理解
【单选题】 可行性研究中财务评价的静态投资回收期是指()。
①  项目在使用寿命期内能够产生收益的时间
②  项目的净现值抵偿项目全部投资所需要的时间
③  项目的净收益抵偿项目全部投资所需要的时间
④  项目的收益抵偿项目全部投资所需要的时间
【单选题】 下面关于动态投资回收期说法错误的是( )。
①  动态投资回收期是把投资项目各年的净现金流量按基准收益率折成现值之后,再来推算投资回收期,这是它与静态投资回收期的根本区别 ;
②  在实际应用中,动态回收期由于与其他动态盈利性指标相近,若给出的利率恰好等于财务内部收益率时,此时的动态投资回收期就等于项目(或方案)寿命周期;
③  项目投资回收期在一定程度上显示了资本的周转速度;
④  投资回收期全面地考虑了投资方案整个计算期内现金流量,故可以准确衡量方案在整个计算期内的经济效果。
随机题目
【判断题】 英国学者赫斯特在教育理论的不同类型的研究具有国际性影响,他把教育理论分为纯粹理论知识的领域和实践性理论的领域。
①  正确
②  错误
【判断题】 日常生活中,公正概念总是作为一个价值范畴被使用,用来说明或评价某种行为态度、方式、结果是否是“令人满意的”、 “好的”或“可接受的”。
①  正确
②  错误
【判断题】 教师的教育信念不是在教师头脑里固有的,它除了受长辈、同事的影响和自己从教育实践中总结形成以外,还需要教师本人的学习、思考和研究,需要教育哲学工作者的指导。
①  正确
②  错误
【判断题】 一个优秀的教师,必须对自己的教育哲学保持清醒的意识,缺乏这种清醒意识。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育理论与教育实践要发生联系,一般要有一个中介,这个中介就是教育实践工作者的教育观念,只有通过这个中介,教育理论与教育实践的结合才能实现。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育机会平等应该是一种现实性的平等而不是可能性的平等。
①  正确
②  错误
【判断题】 “规范教育哲学”最早是美国教育哲学家谢弗勒在美国20世纪50年代中叶提出的,与“思辨教育哲学”和“分析教育哲学”相对。( )
①  正确
②  错误
【判断题】 如果一个教师能对各种各样的教育口号加以认真而审慎地分析,从而进一步深化自己的教育观念就会有助于个人教育哲学的形成。
①  正确
②  错误
【判断题】 教育实践经验没有好坏和优劣之分,所以没必要对教育经验进行反思和批判。
①  正确
②  错误
【判断题】 父母在日常生活中所遵循的价值观念对于青少年儿童有着直接的影响、示范和教化的作用,后者会自觉不自觉地模仿父母的言语、思维方式和价值逻辑。
①  正确
②  错误