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【单选题】【消耗次数:1】
辩证唯物主义认为,认识的本质是()。
①
主观精神的产物
②
客观精神的显现
③
主体对客体的直观反映
④
主体对客体的能动反映
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【单选题】
辩证唯物主义认为,认识的本质是()
①
主观精神的产物
②
客观精神的显现
③
主体对客体的直观反映
④
主体对客体的能动反映
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【单选题】
辩证唯物主义认为, 认识的本质是( )。
①
主体对各种认识要素的建构
②
主体通过实践对客体的能动反映
③
主体对客体本质的内省
④
主体对客体信息的选择与重组
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【多选题】
辩证唯物主义认为,认识是()
①
主体对各种认识要素的建构
②
主体对客体的能动的反映
③
主体对客体信息的选择
④
主体对客体信息的加工
⑤
主体与客体的统一
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【多选题】
5.辩证唯物主义认为,认识是()
①
主体对各种认识要素的建构
②
主体对客体的能动的反映
③
主体对客体信息的选择
④
主体对客体信息的加工
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【单选题】
辩证唯物主义认为事物发展的规律是()
①
思维对事物本质的概括和反映
②
用来整理感性材料的思维形式
③
事物内在的本质和稳定的联系
④
事物联系和发展的基本环节
查看完整题目与答案
【多选题】
辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别表现在是否承认
①
认识是主体对客体的反映
②
实践是认识的基础
③
认识是一个辩证发展过程
④
世界是可以认识的
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【单选题】
列宁对辩证唯物主义物质范畴的定义是通过
①
物质和意识的关系界定的
②
哲学与具体科学的关系界定的
③
主体和客体的关系界定的
④
一般和个别的关系界定的
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【单选题】
8.辩证唯物主义认为事物发展的规律是()
①
思维对事物本质的概括和反映
②
用来整理感性材料的思维形式
③
事物内在的本质和稳定的联系
④
事物联系和发展的基本环节
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【单选题】
辩证唯物主义认识论认为,认识过程的两次飞跃是指()
①
感性认识和理性认识
②
不深刻的认识和深刻的认识
③
由认识到实践,由实践到认识
④
由实践到认识,由认识到实践
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【单选题】
辩证唯物主义认为实践作为检验真理的标准
①
既是绝对的,又是相对的
②
是相对的
③
是绝对的
④
既不是绝对的,也不是相对的
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随机题目
【多选题】
孤独症儿童的特征有
①
兴趣范围狭窄
②
语言发育迟缓
③
刻板的行为模式
④
不主动与他人交流
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【多选题】
让孩子做家务可以培养孩子的
①
生活自理能力
②
自制能力
③
动手能力
④
解决问题的能力
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【多选题】
3-6岁儿童家庭与幼儿园合作教育的内容有
①
生命教育
②
教学活动合作
③
管理合作
④
研究合作
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【多选题】
培养3-6岁儿童良好习惯应注重
①
开展亲子体育游戏
②
细致入微、教给方法
③
增强教育过程的趣味性
④
及时鼓励、强化良好行为
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【多选题】
以家长为核心的亲职教育主要包括
①
让家长了解幼教工作
②
让家长了解幼儿身心发展规律
③
提高家长的教育能力
④
帮助家长创设良好的家庭教育环境
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【多选题】
以下属于家长参与的家外事物的有
①
负责孩子幼儿园接送
②
参加幼儿园家长会
③
协助子女完成幼儿园布置的任务
④
为孩子提供营养的三餐
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【多选题】
5-6岁儿童心理发展的特点有
①
抽象思维开始萌芽
②
好学、好问、好动脑
③
语言的社会化水平提高
④
自我调节能力逐步增强
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【多选题】
0-3岁儿童家园沟通信息的方法有
①
多媒体沟通法
②
问卷调查法
③
家访法
④
宣传法
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【多选题】
截肢儿童的家庭教育指导应注意
①
培养良好的行为习惯
②
注意孩子日常生活能力的培养
③
尽量送孩子到普通学校学习
④
关注孩子的特殊需要
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【多选题】
3-6岁儿童社会性发展的任务有
①
肯定自我,自尊、自信
②
学会与他人相处,懂得分享、合作和协商
③
理解并遵守基本的社会规范
④
具有较强的认知兴趣和能力
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