【单选题】【消耗次数：1】
对圆锥动力触探（DPT）和标准贯入试验（SPT）异同点描述有误的是（）。
①
圆锥动力触探（PT）和标准贯入试验（SPT）的基本原理一致
②
标准贯入试验实质上是动力触探试验的一种
③
标准贯入试验和圆锥动力触探的区别主要是它的触探头不是圆锥形，而是标准规格的圆筒形探头
④
以上均不对
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【单选题】
下列关于静力触探的贯入机制说法有误的一项是（）
①
静力触探的贯入机理是个很复杂的问题，而且影响因素也比较多
②
静力触深在实际工程的应用中，常常用一些经验关系建立经验公式
③
孔穴扩张理论分析适用于压缩性土层
④
土力学可以从理论上解析圆锥探头与周围土体间的接触应力分布及相应的土体变形问题
【简答题】
简述临床试验和队列研究的异同点。
随机题目
【多选题】
以下关于生成性目标，正确的说法是
①
生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果
②
斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开
③
生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身
④
生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力
⑤
生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大
【单选题】
认为（ ），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
【单选题】
以行为目标为取向的幼儿园教育活动
①
在低结构的幼儿园课程中可以看到
②
能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标
④
在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用