【单选题】【消耗次数：1】
C 语言中，函数首部的正确形式是（）。
①
double fun（int x，int y）
②
double fun（int x；int xy）
③
double fun（int xy，int y）
④
double fun（int x，y）
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【单选题】
下列程序的输出结果是（）。 #include fun(int *a,int *b) {int *w;*a=*a+*a;*w=*a; *a=*b; *b=*w;} main（ ） {int x=9,y=5,*px=fun(px,py);printf(%d, %d\n,x,y);}
①
出错
②
18，5
③
5，9
④
5，18
【单选题】
有说明语句int a[10]；及函数int fun（int x[10]，int n）{return sizeof（x）；}，则语句cout<<fun（a，10）<<endl；的显示结果是（）
①
40
②
10
③
4
④
0
【单选题】
下列语句中，将函数int sum(int x, int y)正确重载的是（ ）。
①
float sum(int x, int y);
②
int sum(int a, int b);
③
float sum(float x, float y);
④
double sum(int y, int x);
【单选题】
下列语句中，将函数int sum(int x, int y)正确重载的是（ ）。
①
float sum(int x, int y);
②
int sum(int a, int b);
③
float sum(float x, float y);
④
double sum(int y, int x);
【单选题】
下面程序的输出是
int fun3(int x)
{static int a=3;
a+=x;
return(a); }
void main()
{int k=2,m=1,n;
n=fun3(k);
n=fun3(m);
printf(%d\n }
①
3
②
4
③
6
④
9
【单选题】
设有说明：char w；int x；float y；double z；则表达式w*x+z-y 值的数据类型为（）.
①
float
②
char
③
int
④
double
【单选题】
有说明语句int b[4][5]；void fun（int*，int n）；调用函数的正确语句是（）
①
fun（b，20）；
②
fun（b[0]，20）；
③
fun（b[0][0]，20）；
④
fun（b，20）；
【单选题】
有以下程序，程序执行后的输出结果是( ) #include int fun(int x [ ],int n) ｛ static int sum=0,i; for(i=0; i{ sum+=x[i]; } return sum; ｝ void main（ ） { int a[ ]={1,2,3,4,5}; int b[ ]={6,7,8,9},s=0; s=fun(a,5)+fun(b,4); printf(%d\n,s); }
①
45
②
50
③
60
④
66
【单选题】
设x为float型变量，y为double型变量，a为int型变量，b为long型变量， c为char型变量，则表达式x+y*a/x+b/y+c的值为( )类型。
①
int
②
long
③
double
④
char
【单选题】
已知if (xy||xz);z=x; x=y; y=z;int x=30,y=50,z=80;语句执行后变量x、y、z的值分别为：。
①
x=50, y=80, z=80
②
x=50, y=30, z=30
③
x=30, y=50, z=80
④
x=80, y=30, z=50
随机题目
【多选题】
皮亚杰理论的基本观点是( )
①
儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
②
认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
③
儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
④
可以对儿童进行超前教育
⑤
存在着相互独立的九种智力
【多选题】
关于教育心理学发展进程的说法下列正确的有（）。
①
第一次提出“教育教学的心理学化”的思想是在初创时期
②
布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期
③
计算机辅助教学出现在完善时期
④
合作性研究是成熟时期的成果
⑤
反思性研究是完善期的成果
【多选题】
学习的本质属性是( )
①
学习产生的变化是持久的
②
变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构
③
学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的
④
学习不受后天环境影响
⑤
学习具有先天遗传性
【多选题】
皮亚杰理论中的具体运算阶段的思维特点是( )
①
建立守恒概念
②
出现去自我中心化
③
形成初步的运算结构，思维可以逆转
④
能够顺利解决抽象问题
⑤
解决问题仍局限于具体事物，缺乏抽象性