【单选题】【消耗次数:1】
排序中升序方式指的是()
由高到低排序
由多到少的排序
由少到多的排序
由低到高排序
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相关题目
【单选题】 下列关于各种法律渊源效力层级由高到低的排序中,正确的是( )
①  宪法、行政法规、部门规章、法律
②  宪法、法律、行政法规、部门规章
③  宪法、行政法规、法律、部门规章
④  宪法、法律、部门规章、行政法规
【单选题】 下列关于各种法律渊源效力层级由高到低的排序中,正确的是( )
①  宪法、行政法规、部门规章、法律
②  宪法、法律、行政法规、部门规章
③  宪法、行政法规、法律、部门规章
④  宪法、法律、部门规章、行政法规
【单选题】 以肺组织含气量由多到少为序,叩诊音的排序是搜索复制
①  鼓音-过清音-清音-浊音-实音
②   鼓音-清音-过清音-浊音-实音
③   过清音-鼓音-清音-浊音-实音
④   过清音-鼓音-清音-实音-浊音
⑤   鼓音-过清音-清音-实音-浊音
【判断题】 冒泡排序法只能用于升序排序。
①  正确
②  错误
【单选题】 排序算法中,从尚未排序序列中依次取出元素与已排序序列(初始为空)中的元素进行比较(要求比较次数尽量少),然后将其放入已排序序列的正确位置的方法是( )。
①  A.折半插入排序
②  B.直接插入排序
③  C.归并排序
④  D.选择排序
【单选题】 就排序算法所用的辅助空间而言,堆排序、快速排序、归并排序的关系是( )。
①  A.堆排序 快速排序 归并排序
②  B.堆排序 归并排序 快速排序
③  C.堆排序 归并排序 快速排序
④  D.堆排序 快速排序 归并排序
【单选题】 在排序算法中,每次从未排序的记录中挑出最小(或最大)关键码字的记录,加入到已排序记录的末尾,该排序方法是()。
①  选择
②  冒泡
③  插入
④ 
【单选题】 冒泡排序对一维数组进行从大到小排序,一趟排序后会将数组中的()排到最后
①  最大值
②  最小值
③  下标最大的值
④  下标最小的值
【判断题】 排序算法中,从未排序序列中依次取出元素与已排序序列(初始为空)中的元素进行比较(要求比较次数尽量少),然后将其放入已排序序列的正确位置的方法是折半插入。
①  正确
②  错误
【单选题】 排序算法中,从尚未排序序列中依次取出元素与已排序序列(初始为空)中的元素进行比较,然后将其放入已排序序列的正确位置的方法是( )。
①  A.冒泡排序
②  B.直接插入排序
③  C.归并排序
④  D.选择排序
随机题目
【单选题】 个性心理特征不包括( )。
①  需要
②  能力
③  气质
④  性格
【单选题】 下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。
①  安全
②  交往
③  游戏
④  尊重
【单选题】 自尊心、自信心和羞愧感等是( )的成分。
①  自我评价
②  自我体验
③  自我控制
④  自我觉醒
【单选题】 托马斯·切斯将儿童的气质分为三种,即容易抚育型、困难抚育型和( )。
①  情绪不稳定型
②  多愁善感型
③  掩蔽现象型
④  起动迟缓型
【单选题】 对幼儿来说,个性发展的主要内容是( )开始形成的。
①  自我意识
②  个性特征
③  调控系统
④  情绪状态
【单选题】 能够集中反映人的心理面貌的独特性的是( )。
①  个性的调节系统
②  个性的倾向性
③  个性的心理特征
④  个性的能动性
【单选题】 关于学前期儿童性格的形成和发展,不正确的说法是( )。
①  儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
②  儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
③  学龄晚期开始,行为受内心制约,且习惯已经形成
④  学龄晚期阶段,性格的改造更加困难
【单选题】 关于需要和动机的表述不正确的是( )。
①  需要是人脑对生理和社会的要求的反映
②  动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的动力
③  需要一旦产生,就转化成为推动人活动的动力
④  需要必须有诱因条件才能转化为动机
【单选题】 个性的( )指人与人之间没有完全相同的个性。
①  独特性
②  整体性
③  稳定性
④  社会性
【单选题】 下列各项中,不是用来描述个性的词是( )。
①  自私自利
②  心胸狭窄
③  宽容大度
④  相貌出众