【单选题】【消耗次数:1】
下面关于自由的理念说法错误的是()。
自由在法学和法律上指人的权利,即自由权
作为法律权利,自由指权利主体的行动与法律规范的一致以及主体之间的权利和义务界限
哲学涵义的自由和政治涵义的自由是法律上的自由权利在哲学涵义的自由和政治涵义的自由上的表现
自由是做法律许可的一切事情的权利,如果一个公民能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了
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【多选题】 4、媒介自由是指传播工具依法从事传播活动的自由权,这种权利除了参与各种社会活动的自由之外,还包括()
①  探察社会动向的自由
②  披露事件的自由
③  传播信息的自由
④  评论社会现象的自由
【单选题】 自由与纪律在法律上的体现为( )。
①  权利与义务
②  允许与禁止
③  积极义务与消极权利
④  正义与利益
【多选题】 公民正确行使权利和自由的原则( )。
①  权利和义务的平等性
②  权利和自由的相对性
③  权利和自由的有限制性
④  不得损害整体利益
【多选题】 公民正确行使权利和自由的原则( )。
①  权利和义务的平等性
②  权利和自由的相对性
③  权利和自由的有限制性
④  不得损害整体利益
【多选题】 下列属于公民参与政治方面的权利和自由的是( )。
①  选举权与被选举权
②  政治自由
③  公民的诉愿权
④  控告权
【单选题】 一个人对言论自由的行使,不能构成对他人的隐私权、人格的尊严等自由权利的侵犯,这是言论自由作为一种权利在性质上理所当然所伴随着的制约。这是对权利()制约的一种体现。
①  客体
②  主体
③  外在
④  内在
【判断题】 个人享有自杀或安乐死的自由权利。
①  正确
②  错误
【单选题】 关于法律与自由的关系的表述正确的是
①  法律的作用就是为了保障统治秩序和社会秩序而限制自由
②  法律的作用就是保障公民的权利,而权利就是自由,因此保障和促进自由是法律的最高目的
③  没有绝对的自由,自由只能是法律范围内的自由
④  当法律规定不合理时,公民有不守法的自由
【多选题】 人的自由是指()
①  从自然、社会和思维领域受束缚的状态中解放出来
②  对必然的认识和对客观世界的改造
③  摆脱了任何条件限制和约束的活动状态
④  想干什就干什么;想有什么就有什么
⑤  对自由的认识核对客观世界的改造
【单选题】 公民享有的各项政治自由中,必须经过申请登记才能合法的自由是
①  出版自由
②  集会自由
③  结社自由
④  游行自由
随机题目
【判断题】 认识论意义上的自由将自由看成是“对必然性的认识”或“对偶然性的克服”,是对人类心灵无知或感性冲动状态的超 越。
①  正确
②  错误
【判断题】 学术自由是有限度的,而非无限的,是相对的,而非绝对的,是有条件的,而非无条件的。
①  正确
②  错误
【多选题】 一般而言,师生双方对彼此的认识要经历三个主要的阶段,包括
①  常识性阶段
②  感性阶段
③  理性阶段
④  现象阶段
【判断题】 亚里士多德认为,“理性”是“神的属性”,而不是“人的本性”。
①  正确
②  错误
【判断题】 实施民主教育,培养社会主义的公民,与整个国家的教育目的是矛盾的。
①  正确
②  错误
【多选题】 康德是较早对理性概念进行分类的人,他提出了( )和( )的概念。
①  消极理性
②  纯粹理性
③  实践理性
④  积极理性
【多选题】 造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育内部原因包括
①  师道尊严的传统师生关系
②  升学第一的教育和教学理念
③  标准化的教学评价制度
④  重情轻理的传统文化
【判断题】 自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提.自由对于民主的意义不仅在于自由是民主的基础和前提
①  正确
②  错误
【判断题】 学习自由可以表述为:学生在整个学习活动中自主思考和采取行动的内在思想和外在行为状态,以及与之相关并支持这种状态的一系列权利。
①  正确
②  错误
【多选题】 正确把握民主教育的性质是有效实施民主教育的关键,也是弄清民主教育与其他各种教育之间关系的关键,民主教育的性质包括
①  民主教育是一种政治教育
②  民主教育是大众教育
③  民主教育是终身教育
④  民主教育就是公民教育