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大陆法系是以()为基础发展起来的各国法律的总称。
法国民法典
英国法
罗马法
美国法
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【单选题】 大陆法系是以( )为基础发展起来的各国法律的总称。
①  法国民法典
②  英国法
③  罗马法
④  美国法
【单选题】 大陆法系是以( )为基础发展起来的法律的总称。
①  普通法
②  罗马法
③  衡平法
④  日尔曼法
【单选题】 大陆法系是以()为基础发展起来的法律的总称。
①  罗马法
②  普通法
③  衡平法
④  日尔曼法
【单选题】 英美法系是以( ? )为传统产生和发展起来的各国法律的总称。
①  教会法
②  罗马法
③  日耳曼法
④  英国法
【判断题】 普通法系,是指以古代罗马法、特别是以19世纪初 《法国民法典》为传统产生和发展起来的法律的总称。
①  正确
②  错误
【判断题】 大陆法系和英美法系的继承罗马法的程度相同。
①  正确
②  错误
【判断题】 *大陆法系的法律以制定法为主,英美法系的法律以判例法为主。
①  正确
②  错误
【单选题】 下列关于大陆法系的说法中错误的是:
①  大陆法系起源于罗马法
②  大陆法系的法律制度以法典为主要表现形式
③  当代中国的法制在形式上与大陆法系的传统有相似之处
④  大陆法系特别注重程序法
【单选题】 *下列关于大陆法系的说法中错误的是:
①  大陆法系起源于罗马法
②  大陆法系的法律制度以法典为主要表现形式
③  当代中国的法制在形式上与大陆法系的传统有相似之处
④  大陆法系特别注重程序法
【判断题】 在大陆法系国家,法官可以造法。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 搜集课程开发或实施过程各个局部优缺点的资料,将其作为进一步修订和完善课程之依据的评价是
①  总结性评价
②  形成性评价
③  诊断性评价
④  内在评价内在评价
【单选题】 反映了学科领域专家对课程要素之间关系的看法的是
①  横向组织
②  纵向组织
③  逻辑组织
④  心理组织
【单选题】 搜集资料,对课程计划的成效作出整体的判断,作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是
①  形成性评价
②  总结性评价
③  诊断性评价
④  量的评价
【单选题】 在学科本位综合课程中,“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是
①  融合课程
②  广域课程
③  相关课程
④  综合课程
【单选题】 中国当前深化课程改革过程中所产生的种种教育热点问题(如“重点中学”存废之争、择校问题、民办教育与私立学校问题等)大都反映了
①  人们对教育公平的渴望
②  人们对提高教育地位的渴望
③  人们对提高教育质量的渴望
④  人们对受教育权利的追求
【单选题】 以下不属于学科课程基本类型的是
①  科目本位课程
②  学术中心课程
③  综合学科课程
④  社会本位综合课程
【单选题】 “能写出清晰又有调理的社会学科计划的报告”,属于下列哪种课程目标
①  普遍性目标
②  行为目标
③  生成性目标
④  表现性目标
【单选题】 “八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件
①  学科结构
②  实践性课程
③  发现学习
④  泰勒原理
【单选题】 古德莱德的课程层次理论中,“运作的课程”属于
①  课程计划
②  课程采用
③  课程实施
④  课程评价
【单选题】 提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则,确立行为主义教学设计基础的是
①  布鲁纳
②  赫尔巴特
③  斯金纳
④  查特斯