地役权的主体为不动产的所有权人或使用权人

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【判断题】【消耗次数：1】

① 正确

② 错误

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相关题目

【多选题】所有权人对自己的动产或者不动产依法享有（）。

① 占有

② 使用

③ 收益

④ 处分

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【单选题】地役权人有权按照合同约定，利用他人的不动产，以提高自己的不动产的效益( )

① 动产

② 不动产

③ 动产或不动产

④ 无形资产

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【单选题】地役权人有权按照合同约定，利用他人的不动产，以提高自己的不动产的效益( )

① 动产

② 不动产

③ 动产或不动产

④ 无形资产

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【判断题】不动产由于不可移动，在交易中可以转移的不是其实物，而是其所有权、使用权或其他权益。

① 正确

② 错误

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【判断题】所有权人对自己的不动产或者动产，依法享有占有、使用、收益和处分的权利。

① 正确

② 错误

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【判断题】不动产或动产为他人无权占有的，只有所有权人可以请求占有人返还原物及孳息。

① 正确

② 错误

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【判断题】根据《中华人民共和国民法典》规定，所有权人有权在自己的不动产或者动产上设立用益物权和担保物权。用益物权人、担保物权人行使权利，不得损害所有权人的权益。

① 正确

② 错误

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【单选题】房屋所有权是一种典型的不动产物权，同一个房屋上只能存在（ )房屋所有权

① 一个

② 两个

③ 三个

④ 四个

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【单选题】房屋所有权是一种典型的不动产物权，同一个房屋上只能存在（ )房屋所有权

① 一个

② 两个

③ 三个

④ 四个

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【单选题】《民法通则》第144条规定：“不动产的所有权，适用不动产所在地法律。”这是（）。

① 单边冲突规范

② 双边冲突规范

③ 重叠冲突规范

④ 选择适用的冲突规范

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随机题目

【多选题】选择分组标志时应考虑的因素有

① 统计研究目的或分组目的

② 标志能否反映事物本质

③ 是区分事物数量差别还是性质差别

④ 现象所处的客观历史条件

⑤ 变量是连续变量还是离散变量

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【单选题】调查某班50名学生的学习情况，则总体单位是

① 该班50名学生

② 该班每一名学生

③ 该班50名学生的学习情况

④ 该班每一名学生的学习情况

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【单选题】年龄是

① 变量值

② 离散型变量

③ 连续型变量

④ 连续型变量，但在应用中常作为离散型变量处理

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【单选题】统计认识过程是

① 从质到量

② 从量到质

③ 从质到量，再到质和量的结合

④ 从总体到个体

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【单选题】象“性别”、“年龄”这样的概念，可能用来

① 表示总体特征

② 表示个体特征

③ 作为标志使用

④ 作为指标使用

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【单选题】统计调查收集的资料主要是指

① 原始资料

② 总体资料

③ 数字资料

④ 初次整理过的资料

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【单选题】变量是可变的

① 品质标志

② 数量标志

③ 数量标志和指标

④ 质量指标

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【单选题】统计对总体数量的认识是

① 从总体到单位

② 从单位到总体

③ 从定量到定性

④ 以上都对

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【单选题】简单分组与复合分组的区别在于

① 总体的复杂程度不同

② 组数多少不同

③ 选择分组标志的性质不同

④ 选择的分组标志的数量不同

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【单选题】调查某校学生的学习、生活情况，学生“一天中用于学习的时间”是

① 标志

② 指标

③ 变异

④ 变量

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