【判断题】【消耗次数:1】
若矩阵AB=0,则A=0或B=0.
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相关题目
【单选题】 若A、B两点的坐标增量ΔXAB>0,ΔYAB>0,则直线AB的方位角αAB满足( )。
①  0°<αAB <90°
②  90°<αAB <180°
③  180°<αAB <270°
④  270°<αAB <360°
【单选题】 若A、B两点的坐标增量ΔXAB=0,ΔYAB>0,则直线AB的方位角αAB=( )。
① 
②  90°
③  180°
④  270°
【判断题】 若A,B互不相容,则P(AB)=0
①  正确
②  错误
【单选题】 若A、B两点的坐标增量ΔXAB=0,ΔYAB<0,则直线AB的方位角αAB=( D )。
① 
②  90°
③  180°
④  270°
【单选题】 若事件A和B同时发生的概率为P(AB)=0,则
①  A和B不相容;
②  AB是不可能事件;
③  AB未必是不可能事件;
④  P(A)=0或P(B)=0.
【单选题】 设函数f(x)在[a,b]连续,在(a,b)可导,f’(x)0.若f(a)·f(b)0,则y=f(x)在(a,b)( )
①  不存在零点
②  存在唯一零点
③  存在极大值点
④  存在极小值点
【单选题】 设,AB都是n阶非零矩阵,且 AB?0,则A和B的秩( )
①  必有一个等于零.
②  都小于n
③  一个小于n,一个等于n.
④  都等于n
【单选题】 若二事件A和B同时出现的概率P(AB)=0,则下列说法正确的是?
①  A和B不相容(相斥)
②  A,B是不可能事件
③  A,B未必是不可能事件
④  P(A)=0或P(B)=0
【单选题】 设A,B为随机事件,P(AB)=0则( ).
①  AB=0
②  AB未必是不可能事件
③  A与B对立
④  P(A)=0或P(B)=0
【单选题】 设有定义 int a[10]={0,0,0,0,0,0,0,0,0,0};则说法正确的是( )。
①  数组a有1个元素,其值为0
②  数组a有10个元素,各元素的值为0
③  数组a有10个元素,其中a[0]的值为0,其他元素的值不确定
④  数组初始化错误,初值个数少于数组元素个数
随机题目
【多选题】 以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( )
①  光谱方案
②  斑克街早期教育方案
③  瑞吉欧教育体系的课程
④  海伊斯科普课程
【单选题】 受唯理派哲学思想影响的是( )
①  蒙台梭利课程
②  福禄贝尔设计的恩物
③  方案教学
④  直接教学模式
【判断题】 目标模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序,提高了幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。
①  正确
②  错误
【判断题】 幼儿园各种课程目标取向各有其长处,也各有其短处。
①  正确
②  错误
【多选题】 综合性课程的长处有( )
①  是由关联的课程,能对儿童各方面的学习进行有意义的联系
②  能使儿童发展与知识结合成一体
③  能促进儿童主动的学习
④  已有相当长的运用历史,具有较强的可操作性
【单选题】 课程编制的过程模式是由( )课程理论家提出的。
①  蒙台梭利
②  斯坦豪斯
③  福禄贝尔
④  杜威
【判断题】 在实际教学中,目标模式和过程模式完全不能融合。
①  正确
②  错误
【单选题】 ( )等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为建构活动、调查活动、戏剧扮演活动。
①  蒙台梭利
②  瑞吉欧
③  陈鹤琴
④  凯兹
【多选题】 在幼儿园课程中运用精神分析理论,会( )
①  强调早期儿童人格的培养
②  强调学龄前儿童心理健康的重要性
③  强调教师的直接教学
④  强调儿童的动手操作
【多选题】 课程有几种代表性定义,包括( )
①  课程即科目
②  课程即经验
③  课程即目标
④  课程即计划