【单选题】【消耗次数:1】
认识发展的总过程是( )。
感觉 -知觉 -表象
实践 -认识 -再实践 -再认识
概念-判断-推理
经验 -理论 -经验 -理论
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【判断题】 教学的规律是螺旋上升的:认识—实践—再认识—再实践
①  正确
②  错误
【单选题】 “从认识过程的程序说来,感觉经验是第一的东西,我们强调社会实践在认识过程中的意义,就在于只有社会实践才能使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经验。”这体现了认识论的()。
①  唯物主义思想
②  唯心主义思想
③  辩证法思想
④  经验论思想
【判断题】 实践对认识具有决定作用表现在:实践是认识的来源,实践是认识发展的动力,实践是检验认识真理性的唯一标准,实践是认识的目的。
①  正确
②  错误
【多选题】 一个正确的认识往往需要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复才能完成,这是因为
①  客观事物本质的暴露有一个过程
②  人们的认识受到历史条件的限制
③  人们的认识受到科学技术条件的限制
④  人们的认识受到实践经验、知识结构和水平的限制
【单选题】 通过认识和实践,形成( )和生态相结合的生态化理论。
①  自然哲学
②  社会学
③  伦理学
④  经济学
【多选题】 对教育理论与教育实践各自价值定位、关系的认识,理论工作者和实践工作者之间存在许多差异,教育理论与教育实践之间的这种“落差”现象体现
①  教育理论与教育实践本身的差异
②  教育理论研究与教育实践研究的 “两张皮” 状态
③  教育理论与教育实践同步发展
④  教育理论与教育实践发展此起彼伏
【判断题】 知觉是源于感觉但又高于感觉的心理过程,感知觉属于认识的感性阶段。
①  正确
②  错误
【判断题】 实践是认识的基础、是认识的来源,但是,实践在认识活动中并没有起决定性作用( )。
①  正确
②  错误
【单选题】 实践对认识的决定作用可以表现在( )。
①  实践是认识的来源
②  理论能够指导实践
③  实践和认识相互制约
④  理论能够推动实践的发展
【判断题】 认识开始于经验。
①  正确
②  错误
随机题目
【判断题】 电容器和电感器只进行能量转换,所以说它们是贮能元件。
①  正确
②  错误
【单选题】 若交流电路的电流相位比电压相位超前,则电路呈
①  电阻性
②  电感性
③  电容性
④  不确定
【单选题】 R、L串联的正弦交流电路中,复阻抗为( )。
①  Z=R+jL
②  Z=R+ωL
③  Z=R+jXL
④  Z=R+j/XL
【判断题】 负载上获得最大功率时,说明电源的利用率达到了最大。
①  正确
②  错误
【单选题】 在三相电路中,三相对称负载为星形连接,三个线电流均为4A,则中线电流为
①  8A
②  0A
③  12A
④  4A
【单选题】 电感元件的正弦交流电路中,电压有效值不变,当频率增大时,电路中电流将
①  增大
②  减小
③  不变
④  不确定
【单选题】 已知电路某元件的电压u和电流i分别为u=10cos(ωt+20°)V,i=5sin(ωt+110°)A,则该元件的性质是
①  电容
②  电感
③  电阻
④  不确定
【单选题】 在RLC串联电路中,如果调大电容,则电路
①  感性增强
②  容性增强
③  呈电阻性
④  性质不变
【单选题】 任何一个有源二端网络,都可以等效简化为一个电压源和一个内阻( )的形式,该等效电压源的电压等于外电路开路时二端网络的( )电压
①  串联,短路
②  并联,短路
③  串联,开路
④  并联,开路
【判断题】 电压、电位和电动势定义式形式相同,所以它们的单位一样。
①  正确
②  错误