【单选题】【消耗次数:1】
18.“劳动先于艺术”语出?
马克思《1844年经济学哲学手稿》
恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
普列汉诺夫《艺术论》
鲁迅《门外文谈》
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相关题目
【单选题】 17.“劳动创造了美”语出?
①  马克思《1844年经济学哲学手稿》
②  恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》
③  普列汉诺夫《艺术论》
④  鲁迅《门外文谈》
【判断题】 相较于马克思主义政治经济学,西方经济学不可取。
①  正确
②  错误
【简答题】 从教育与人的发展关系演变分析,马克思在《1857—1858年经济学手稿》提出:_[填空1]_____、[填空2]______、__[填空3]____三大社会形态。
【单选题】 马克思主义政治经济学的直接理论来源是()
①  重商主义
②  古典政治经济学
③  庸俗政治经济学
④  空想社会主义的经济理论
【单选题】 马克思主义的政治经济学的创立者是( )。
①  马克思
②  恩格斯
③  AB都正确
④  AB都不正确
【单选题】 马克思主义的政治经济学的创立者是( )。
①  马克思
②  恩格斯
③  AB都正确
④  AB都不正确
【多选题】 以下对马克思的劳动价值论的说法正确的是
①  是对古典政治经济学劳动价值论的批判、继承和发展
②  是剩余价值理论的基础
③  揭示了商品经济的一般规律
④  为揭示资本主义生产方式的本质奠定了理论基础
【单选题】 理解马克思主义政治经济学的枢纽是
①  剩余价值学说
②  生产价格理论
③  劳动二重性学说
④  劳动力商品理论
【单选题】 彭康是20世纪二三十年代沪上著名文学团体——创造社的发起人之一,先后翻译了恩格斯的《费尔巴哈论》《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》,以及翻译了普列汉诺夫的( )等经典哲学著作。
①  《共产党宣言》
②  《马克思主义的根本问题》
③  《马克思理论》
④  《资本论》
【单选题】 彭康是20世纪二三十年代沪上著名文学团体——创造社的发起人之一,先后翻译了恩格斯的《费尔巴哈论》《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》,以及翻译了普列汉诺夫的( )等经典哲学著作
①  《共产党宣言》
②  《马克思主义的根本问题》
③  《马克思理论》
④  《资本论》
随机题目
【单选题】 有的人“大器晚成”,而有的人“少年得志”,这体现了个体身心发展的[填空]规律。
①  个别差异性
②  不平衡性
③  互补性
④  阶段性
【单选题】 人的身心发展的不平衡性要求教育必须
①  因材施教
②  循序渐进
③  抓住人发展的关键期
④  扬长避短
【单选题】 为实现一定时期的教育目的而规定的教育工作的总方向是
①  教育方针
②  教育制度
③  教育艺术
④  教育目的
【单选题】 根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为
①  教育目的
②  教育方针
③  培养目标
④  教学目标
【单选题】 [填空]反映了学校教育功能的偏离问题。
①  学校按照培养目标,在中小学生中实施素质教育。
②  学校对学生的发展尽心尽责
③  学校片面追求升学率
④  学校促进学生的个性自由发展
【单选题】 教育艺术的生命力和价值的重要表征是它的
①  情感性
②  独特性
③  创造性
④  主观性
【单选题】 我们认识教育规律的目的是
①  发现教育规律
②  创造教育规律
③  改造教育规律
④  利用教育规律
【单选题】 下列属于原始社会教育特征的是
①  系统性
②  制度性
③  无阶级性
④  等级性
【单选题】 教育“心理起源说”的代表人物是
①  勒图尔诺
②  孟禄
③  高尔顿
④  达尔文
【单选题】 教育在许多方面虽然受到社会的制约和规定,但是教育与社会发展之间往往又存在某种程度的不一致性。这体现了教育与社会发展之间的
①  规定性
②  不平衡性
③  能动性
④  继承性