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【判断题】【消耗次数:1】
基准模式有三种基准轴,基准面,基准坐标系。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
定位基准分为精基准、普通基准和粗基准三种,该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
精基准是用( )作为定位基准面。
①
未加工表面
②
复杂表面
③
切削量小的
④
加工后的表面
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【多选题】
基准面可用于( )。
①
绘制草图
②
绘制平面曲线
③
用于拔模特征中的拔模枢轴
④
绘制空间曲线
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【单选题】
测量工作的基准面是( )。
①
大地水准面
②
水准面
③
水平面
④
平均海水面
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【判断题】
加工箱体零件时,应选择装配基准面为精基准。
①
正确
②
错误
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【简答题】
测量工作的基准面是[填空]
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【单选题】
岩溶地区溶蚀基准面一般定为()
①
地下水面
②
地表水面
③
邻近河谷的谷底
④
承压水位
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【单选题】
选择定位基准时,应遵循()原则,即设计基准与定位基准为同一个基准?
①
基准重合
②
基准统一
③
互为基准
④
自为基准
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【单选题】
选择定位基准时,应遵循()原则,即设计基准与定位基准为同一个基准。
①
基准重合
②
基准统一
③
互为基准
④
自为基准
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【单选题】
目前,我国采用的统一测量高程基准和坐标系统分别是( )。
①
1956年黄海高程基准、1980西安坐标系
②
1956年黄海高程基准、1954年北京坐标系
③
1985国家高程基准、2000国家大地坐标系
④
1985国家高程基准、WGS-84大地坐标系
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随机题目
【单选题】
间接经验为主的课程其表现形式是
①
学科课程
②
活动课程
③
综合课程
④
潜在课程
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【单选题】
在教育史上,有所谓个人本位论和社会本位论,下列说法不正确的是
①
个人本位论者主张提出教育目的应当从受教育者的本性出发,而不是从社会出发
②
社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定,个人的发展必须服从社会需要
③
个人本位论者认为个人价值高于社会价值,社会只有在有助于个人的发展时才有价值
④
个人本位论者认为教育的目的在于使受教育者社会化,保证社会生活的稳定与延续
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【单选题】
下列是个人本位论的观点的是
①
个人的价值高于社会的价值,社会的价值只在于它有助于个人的发展
②
人实际上因为生活在社会中才是人
③
社会的价值高于个人的价值,教育应以满足社会发展需要为首要目的。
④
教育的一切都应服从于社会的意志
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【单选题】
个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应该
①
有针对性
②
因材施教
③
抓住成熟期
④
循序渐进
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【单选题】
“十年树木,百年树人”指的是教育社会功能具有
①
隐含性
②
潜在性
③
迟效性
④
超前性
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【单选题】
在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是
①
赫尔巴特
②
卢梭
③
洛克
④
杜威
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【单选题】
下列选项中[填空]的观点是错误的。
①
学校活力是内部生成的
②
《学校法》只包括学校办学自主权的规定,没有对政府的管理权限的规定
③
建立现代学校制度不可以照搬企业的做法
④
学校办学自主权不足是政府对学校简政放权的问题。
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【单选题】
决定公民受教育权利的根本因素是
①
科学技术状况
②
社会生产力水平
③
政治经济制度
④
文化价值观念
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【单选题】
下列关于教学方法的表述中正确的是
①
教学方法就是教法
②
教学方法就是学法
③
教学方法是教与学相互作用的活动方式
④
教学方法包括教法、学法和教与学的方法
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【单选题】
《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,所阐明的教学原则是
①
循序渐进原则
②
直观性原则
③
启发性原则
④
因材施教原则
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