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【单选题】【消耗次数:1】
( )强调组织的变化特性,这种该理论认为不存在普遍适用的组织管理理论和方法。
①
开放系统理论
②
“交叠组织”理论
③
权变组织理论
④
群体生态理论
参考答案:
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相关题目
【单选题】
普遍适用的最好的管理理论和方法()。
①
权变管理
②
系统管理
③
经验管理
④
科学管理
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【判断题】
普遍适用的最好的管理理论和方法。
①
正确
②
错误
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【单选题】
系统权变理论是最为晚近的组织理论。以下不是其代表人物的是()
①
巴纳德
②
霍曼斯
③
梅奥
④
伯恩斯
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【单选题】
一般认为管理过程理论之父、科学管理之父、组织理论之父,分别是:
①
泰罗、法约尔、韦伯
②
法约尔、韦伯、泰罗
③
韦伯、泰罗、法约尔
④
法约尔、泰罗、韦伯
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【单选题】
目标管理理论的理论基础是( )
①
科学管理理论与行为科学理论的有效统一
②
科学管理理论
③
行为科学理论
④
系统论
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【单选题】
组织理论之父是( )。
①
韦伯
②
梅奥
③
法约尔
④
泰勒
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【单选题】
主张依照工作的性质和人员的特殊要求,来确定组织的模式,使任务、人员和组织彼此相适应,这种组织理论是( )。
①
古典组织理论
②
行为组织理论
③
权变组织理论
④
扁平型组织理论
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【单选题】
法约尔的管理过程理论着重研究行政组织理论。
①
正确
②
错误
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【判断题】
法约尔的管理过程理论着重研究行政组织理论
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )认为没有一成不变的、普遍使用的“最好的”管理理论和方法。
①
管理过程学派
②
权变理论学派
③
社会合作学派
④
数学(管理科学)学派
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随机题目
【单选题】
以下不属于幼儿园课程基础学科的有
①
心理学
②
社会学
③
哲学
④
教育学
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【单选题】
相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是
①
减少儿童活动转换的困难
②
使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
③
使各领域形成平行关系,容易使不同领域之间达成平衡
④
使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性
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【单选题】
儿童中心课程是从()来界定的课程。
①
从学科维度
②
从计划维度
③
从经验维度
④
从目标维度
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【单选题】
将幼儿园教育活动内容看作是教师教学的材料,这一取向
①
强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构
②
会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动,让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现
③
关注的是教材和教师的教学,特别是学科知识和技能的传递
④
强调教育活动与社会生活的联系,强调幼儿在学习中的主动性
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【单选题】
()早年从事医学工作,研究缺陷儿童的心理教育问题,1907年在罗马的贫民区开设了第一所“儿童之家”。
①
马拉古兹
②
凯兹
③
蒙台梭利
④
米切尔
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【单选题】
下面哪个() 不能被认定为幼儿游戏活动的特征。
①
真实性
②
源于内在动机
③
过程导向
④
自由选择
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【单选题】
()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【单选题】
课程的核心问题是
①
课程的价值取向
②
课程内容
③
课程目标
④
课程计划
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【单选题】
较多地体现儿童的兴趣和需要,游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了( )的教育活动设计倾向。
①
教师计划为主的学科(领域)教育活动
②
师生共同计划的学科(领域)教育活动
③
教师计划为主的综合教育活动
④
儿童生成为主的综合教育活动
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【判断题】
一个人只要先从内心里认同公正价值在各个价值谱系中的优越性,就能成为公正的人。
①
正确
②
错误
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