【多选题】【消耗次数:1】
如何坚持网络新闻的真实性原则
在坚持新闻真实性原则的基础上发挥网络新闻的超强时效性。
在坚持新闻真实性的原则的基础上追求网络新闻内容的丰富性。
在传播过程中切实加强网络新闻的核实工作。
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相关题目
【多选题】 如何坚持网络新闻的真实性原则
①  在坚持新闻真实性原则的基础上发挥网络新闻的超强时效性
②  在坚持新闻真实性的原则的基础上追求网络新闻内容的丰富性
③  在传播过程中切实加强网络新闻的核实工作
④  网络新闻的真实性不重要,不需要坚持
【判断题】 在坚持新闻真实性原则的基础上也要发挥网络新闻的超强时效性。
①  正确
②  错误
【多选题】 新闻的真实性原则在网络传播中面临的挑战包括
①  网络新闻采访对新闻真实性的影响
②  通过互联网搜索新闻素材不能完全保证新闻的真实性
③  网络黑客对新闻真实性的影响
④  不规范的网络新闻传播对新闻真实性的威胁
【判断题】 网络新闻的真实性是满足网络受众新闻需求的重要保证。
①  正确
②  错误
【多选题】 网络传播环境下坚持新闻真实性的重要意义包括
①  网络新闻的真实性是新闻记者职业道德的体现
②  网络新闻的真实性是满足网络受众新闻需求的重要保证
③  网络新闻的真实性是网络媒体在竞争中取胜的根本保障
④  网络新闻的真实性不重要
【判断题】 在传播过程中切实加强网络新闻的核实工作。
①  正确
②  错误
【判断题】 新闻的真实性原则在网络传播中面临巨大的挑战。
①  正确
②  错误
【判断题】 网络传播环境下坚持新闻真实性没有意义。
①  正确
②  错误
【判断题】 网络黑客也会对新闻真实性造成影响。
①  正确
②  错误
【判断题】 网络新闻传播的过程具有封闭性特性。
①  正确
②  错误
随机题目
【多选题】 根据政府在教育公共资源供给或配置过程中所坚持的“应得”标准和所意图实现的“相称”关系的不同,可以把教育公正划分为
①  起点公正
②  需求公正
③  能力公正
④  权利公正
【多选题】 以下关于公正就是对平等与差别进行合理安排说法正确的是
①  平等是公正的核心原则
②  公正并不否认差别,它还提倡 “以不平等对待不平等”
③  它要求限制以不符合法律或道德的方式来扩大差别,限制种种特权或垄断利润的获得
④  以平等对待平等是公正的基本含义
【单选题】 20世纪50年代以后,( )逐渐成为教育哲学课程的重要内容。
①  后现代主义哲学
②  存在主义哲学
③  规范教育哲学
④  分析教育哲学
【单选题】 ( )出版了《无政府、国家与乌托邦》一书,站在新自由主义的立场对罗尔斯的正义论进行根本的批评。
①  霍布斯
②  康德
③  哈耶克
④  诺齐克
【单选题】 公正教育的根本目的是
①  培养有正义感的人
②  培养有道德感的人
③  培养有理性的人
④  培养品德高尚的人
【单选题】 ( )等人通过对创造性教师的研究发现:凡创造性教师一定具有个人化的教育哲学观。
①  刘文霞
②  黄济
③  石中英
④  吴安春
【单选题】 ( )在分析国内外学者的各种观点后认为,教育理论是通过一系列的教育观念、教育判断或教育命题,借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。
①  顾明远
②  郭元祥
③  黄济
④  石中英
【单选题】 20世纪20-30年代,以各种各样的“主义”延伸出来的,( )是课程内容的主流。
①  后现代主义哲学
②  存在主义哲学
③  规范教育哲学
④  分析教育哲学
【单选题】 ( )也就是采取语义分析与逻辑分析的方式研究教育问题与概念,进行思想的清理,反对像传统的规范教育哲学那样提出有指导意义的主张。
①  规范研究
②  综合研究
③  分析研究
④  批判研究
【单选题】 1.?英国教育哲学家( )对教育实践颇有研究。他曾经写过一篇名为《什么是教育实践》的论文发表在《教育哲学杂志》上,在西方学术界影响很大。
①  维尔弗雷德卡尔
②  伽达默尔
③  洛克
④  怀特